生命教育关照下的人性化班级管理(中小学班主任培训).ppt

* 陕师院教育系 潘炳超 * 思考与讨论 从这个活动中你学会了什么？ 学会珍惜拥有的 学会放弃该放弃的 学会面对现实 学会应对挫折 学会做出选择 学会积极乐观的生活 …… * 陕师院教育系 潘炳超 * 4.生命教育存在的三个层次 第一层次：生命教育作为教育的价值追求? 真正人道的教育，不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠定基础。生命教育旨在帮助学生能更好地理解生命的意义，确立起生命质量与生命尊严的意识，使他们能拥有一个美好的人生。 第二层次：生命教育作为教育的存在形态 生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。 * 陕师院教育系 潘炳超 * 第三层次 ：生命教育作为教育的实践领域 生命教育是地方课程与学校校本课程开发与建设的重要主题和领域。包括： 让儿童远离意外伤害的教育，如熟悉安全防护标志、火灾和地震演习； 意外伤害的救护和自我救护；???? 了解个体生命的成长历程，如青春期教育；?? ? 艾滋病和毒品预防教育； ? 珍爱生命与预防自杀；? 自尊、自信与直率性格的培养； 生命情怀的养育； ? 临终关怀与死亡教育； ? 人权教育?——?公民的人身权利，文化与社会权利； 以保护生物多样性为目的的生态环境教育； 国防与世界和平教育等。 *