科技博物馆教育活动设计案例剖析培训课件.pptVIP

教学过程 教育活动脚本 既要有教师怎么说的、怎么做的， 也要有学生怎么说的、怎么做的， 还要有展品、实验呈现的科学现象和视频、表演等的“情节画面”； 特别是引发疑问、欲望、认知冲突、思考、发现的关键的那句话、那项操作、那个现象、那个情节、那个画面、那个过程…… 教学过程 这些对话、动作、现象和情节，显示了教师是如何进行教学，如何引导受众进行观察、体验、分析、思考的；也表明了受众是否能被激发出兴趣、是否进行了科学探究、是否自主获得了发现和认知。 这些细节，既是为了让专家们能够清晰地看出教案的设计水平与教学效果，声称的教学目标、教育理念是否在教学过程中得到真正实现，教学方法、趣味情境设计的是否准确、是否巧妙； 也是为了让科技博物馆同行、学校教师看到脚本，就知道如何进行设计、如何实施教学，真正起到推广优秀教育活动的作用。 教学过程 《自然科学博物馆研究 》杂志已发表的优秀教案 2017年第2期《“鸟类是如何适应飞行的?”教育活动教案》 2019年第1期《“天生建筑师”互动诠释活动教案》 2019年第1期《“乐高飞轮车与惯性”教育活动教案——基于5E教学模式的教育项目设计》 2019年第2期《“探秘电磁”教育活动教案》 2019年第5期《“‘科学有曰’之激情世界杯”教育活动教案》 2020年第2期《“基于科技馆展品的项目制学习”教学设计——“鲁班的工具箱”课程教案》 20