《发现潜藏的逻辑谬误》课件2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx

逻辑的力量1——发现常见谬误逻辑的谬误与推理“你行你上啊，不行就不要说？”“送来的时候还是好好的，怎么到了你医院就不行了呢？”“天天批评资本家，有本事别用支付宝啊？”“你都那么有钱了，给别人多捐一点算什么？在真理面前，一千个权威抵不上一个谦恭的逻辑推理。 ——伽利略01认识逻辑学的基本规律同一律不矛盾律排中律充足理由律同一律公式：A是A 同一律：要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。 违反同一律的要求的逻辑谬误：“偷换概念”或者“转移论题”同一律煮竹席 从前有个北方人到南方去，南方人请他吃笋。北方人没有吃过，觉得味道很鲜美，问：“这是什么?”南方人回答：“是笋，长起来就是竹子。”北方人回到家里看见了竹席，忽然想到竹子既然是笋长起来的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮来煮去不得熟。他恼了，跟妻子说：“南方人真滑头，专门戏弄人!” 尽管竹是由笋长成的，但它们是两个不同的发展阶段，有质的不同，是两个概念。 北方人在这里所犯的思考上的错误是将竹、笋两个概念搞混淆了。混淆概念某报载小品文一则，讽刺一些恋人的向钱看：小伙子：您老是要这要那，不怕人家说你是高价姑娘吗?“姑娘：怕什么!斐多菲都说了，生命诚可贵，爱情价更高嘛，价钱低了行吗?偷换概念显然，这位姑娘故意偷换概念。我们知道，所谓“高价姑娘”的“价”，是“价格”的“价”，是贬义。人们是用“高价姑娘”来贬斥那些把爱情当商品加以买卖的姑娘。而裴多菲诗中“爱情价更高”的“价”是“价值”的“价”，是褒义，它赞美真正的爱情比生命还要宝贵。因此，同一个语词(“价”)表达的是不同的概念，但这姑娘却故意将它们混同起来，偷换价的概念，这是一种明显的违反同一律要求的逻辑错误。同一律 学习要讲究方法。方法对头，才能事半功倍。比如我对数学比较感兴趣，习题做得多，学习成绩就比较好；而对语文，我没有兴趣，怕读怕背，成绩就比较差。 在论证中没有使论题保持始终如一，这样的逻辑错误叫转移论题或偷换论题。 有人在讨论中学生需不需要学习地理时讲过下述这样一段话：我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。因为，这样做所占的时间较少，而获得的效果却很好。否则就会这样：这个国家的地理归地理，而它的历史归历史，各管各，不能互相联系起来。从这段话里不难看出：谈话者最初提出的话题是中学生没有必要学习地理，而随后所论述的却是另一个论题：可以把历史课和地理课合并。显然，谈话者是把后一个论题与前一个论题混淆起来了，因而他就自觉或不自觉地用后一个论题去偷换了前一个论题。这就是一种混淆或偷换论题的逻辑错误。同一律体现同一律的文本示例《在马克思墓前的讲话》 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里不过两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。 这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。同一律体现同一律的文本示例《在马克思墓前的讲话》 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里不过两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。 这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 同一律： 最伟大的思想家、他、这个人、这位巨人——马克思公式：A不是非A A不能既是B又不是B不矛盾律 不矛盾律：两个相互矛盾的判断必有一假。 两个相互反对的判断不能同真，可以同假。 两个相互否定的判断不能同真。必有一假或者同假。小明是个男孩子小明是个女孩子小明在写语文作业小明在写数学作业“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。 又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？’其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。” ——《韩非子》这里,从这个楚人所作的两个断定中,可同时推出两个互相矛盾的结论：①我的矛能刺穿我的盾(因为我的矛能刺穿天下所有的盾)；　　②我的矛不能刺穿我的盾(因为我的盾天下所有的矛都刺不穿)。因此，违反不矛盾律。自相矛盾必有一假不矛盾律例如2：一个年轻人对大发明家爱迪生说：我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。爱迪生听罢，惊奇地问：什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？为什么这个年轻人被爱迪生问得哑口无言呢？分析：因为他的想法包含了逻辑矛盾。他一方面承认万能溶液可以溶解一切物品，另一方面又承认作为存放这种溶液的器皿是万能溶液所不能溶