大题增分 细胞代谢类答题技巧（解析版）2023年高考生物二轮复习考向分析与专题训练.docxVIP

大题增分 细胞代谢类答题技巧 【真题回眸】 (2022·广东卷)研究者将玉米幼苗置于三种条件下培养10天后(图a),测定相关指标(图b),探究遮阴比例对植物的影响。 遮阴比例 图a 图b 回答下列问题: (1)结果显示,与A组相比,C组叶片叶绿素含量　　　　　　　,原因可能是　　　　　　　　　　　　　。 (2)比较图b中B1组与A组指标的差异,并结合B2组相关数据,推测B组的玉米植株可能会积累更多的　　　　　　　　,因而生长更快。 (3)某兴趣小组基于上述B组条件下玉米生长更快的研究结果,作出该条件可能会提高作物产量的推测,由此设计了初步实验方案进行探究: 实验材料:选择前期　　　　　　　　　一致、生长状态相似的某玉米品种幼苗90株。 实验方法:按图a所示的条件,分A、B、C三组培养玉米幼苗,每组30株;其中以　　　　　为对照,并保证除　　　　　　　外其他环境条件一致。收获后分别测量各组玉米的籽粒重量。 结果统计:比较各组玉米的平均单株产量。 分析讨论:如果提高玉米产量的结论成立,下一步探究实验的思路是　　　　　　　　　　　　　。 细心审题,注意抓关键: (1)仔细审题,注意挖掘题图中的隐含条件,明确题目要求。 (2)结合题干信息分析题图,快速达成知识迁移。该实验的目的是“探究遮阴比例对植物的影响”,自变量为遮阴比例,因变量为叶绿素含量和净光合速率。由图a可知,A组植株未遮阴,B组一半遮阴(50%遮阴),C组全遮阴(100%遮阴);由图b可知,叶绿素含量关系为B1CAB2,而净光合速率关系为B1ACB2。 依据设问指向,具体分析作答: (1)生长状态相似的植株叶绿素含量高,最可能的原因是合成的叶绿素多。 (2)光合作用净积累的有机物越多,生长越快。 (3)实验设计应遵循对照原则、单一变量原则、等量原则等,无关变量应保持相同且适宜。 【答案】(1)高　遮阴条件下植物合成较多的叶绿素　(2)糖类等有机物　(3)光照条件　A组　遮光程度　探究能提高作物产量的最适遮光比例 【解析】(1)分析题图b结果可知,培养10天后,A组叶绿素含量为4.2 mg·dm-2,C组叶绿素含量为4.7 mg·dm-2,原因可能是遮阴条件下植物合成较多的叶绿素,以尽可能多地吸收光能。(2)根据图b数据可计算,B组的玉米植株总叶绿素平均含量为(5.3+3.9)/2=4.6 mg·dm-2,净光合速率为(20.5+7.0)/2=13.75 μmol CO2·m-2·s-1,两项数据B组均高于A组,推测B组可能会积累更多的糖类等有机物,因而生长更快。(3)分析题意可知,该实验目的是探究B组条件下能否提高作物产量,该实验自变量为玉米遮光程度,因变量为作物产量,可用籽粒质量表示。实验设计应遵循对照原则、单一变量原则、等量原则等,无关变量应保持相同且适宜。实验材料:选择前期光照条件一致、生长状态相似的某玉米品种幼苗90株。实验方法:按图a所示条件,分为A、B、C三组培养玉米幼苗,每组30株;其中以A组为对照,并保证除遮光条件外其他环境条件一致,收获后分别测量各组玉米的籽粒质量。结果统计:比较各组玉米的平均单株产量。分析讨论:如果B组遮光条件下能提高作物产量,下一步需要探究能提高作物产量的最适遮光比例。 【真题变形】 研究者将玉米幼苗置于三种条件下培养10天后(图a),测定相关指标(图b),探究遮阴比例对植物的影响。 遮阴比例 图a 图b 回答下列问题: (1)玉米叶肉细胞中捕获光能的物质存在于　　　　　　　　　　　(填细胞器及具体部位),图b所测的色素主要吸收可见光中的　　　　　　　　　　光。当玉米幼苗在B2组遮光比例下生长时,其叶肉细胞中产生ATP的场所为　　　　　　　　　　　　。 (2)比较图b中B1组与A组指标的差异,并结合B组相关数据,判断B组植株的叶绿素含量约为A组的　　 　　　倍(小数点后保留两位有效数字),净光合速率约为A组的　　　　　　倍(小数点后保留两位有效数字),因此B组植株会积累更多的有机物,生长更快。 (3)某同学为了验证适当遮光确实能导致叶绿素含量增加,设计实验方案如下: 分别从A、B、C组玉米植株相同部位取等量的叶片做色素提取与分离实验,然后比较各组滤纸条上　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 预期结果: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】(1)叶绿体类囊体薄膜上　红光和蓝紫　细胞质基质、线粒体、叶绿体　(2)1.10　1.17　(3)色素(叶绿素)带的宽度　叶绿素含量C组B组A组 【解析】(1)玉米叶肉细胞中捕获光能的物质是光合色素,光合色素存在于叶绿体类囊体薄膜上,图b所测的色素(叶绿素)主要吸收可见光中的红光和蓝紫光。当玉米幼苗在50%遮光比例下生长时,其叶肉细胞中ATP的来源有光合作用