学校场馆进课堂课程开发与实施案例培训课件.pptxVIP

XX市XX实验学校“场馆进课堂”课程开发与实施案例0301成果要点开发背景目录0204实践创新过程方法01开发背景01 研究背景 学校课程与教学必须指向学生发展，作为一所公办九年一贯制学校，我校认真审视了面向学生未来的育人需求与传统课堂的模式固化之间的落差。如何让素养导向、真实情境中解决问题、激发学生内驱动力等上位概念在教学过程中切实发生呢？（一）学校课程优化的现实需求，融合“五育”以发展学生综合素养 经过了如火如荼的校本课程开发、课程领导力建设等项目的引领，我校的课程整体上结构完整、类别繁多，似乎覆盖了“五育”并举的方方面面；然而，我校反思课程内容和实施后发现，校本课程多呈散点状、系统设计与综合实施明显不足。近年来，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等重磅文件，明确指出落实立德树人、坚持“五育”并举，主张以综合课程、跨学科学习促进人的全面发展。因此，整体优化学校课程，特别是对校本课程进行“五育”融合、实践探究的统整，促进学生的全面发展，成为我们在学校层面自下而上推动教学改革的现实需求。（二）育人方式转型的学校目标，拓展时空以激发学生的深度学习 自2012年XX市提出“让更多的科普场馆资源走进校园”起，我校就开始思考将博物馆等资源引入课堂，并借XX市二期课改完善拓展型和探究型课程的契机，初步形成了能满足九年一贯制学校各年