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青岛版数学三年级下册课程评价 学期总评成绩（100分）=形成性评价成绩（45分）+结果性评价成绩（55分） 1、形成性评价（45%） 形成性评价成绩（40分）=课前两“bei”（2分）+课前2分钟口算（2分）+课堂表现评价（20分）+作业评价（15分）+实践活动表现（6分） 评价项目 评价要素 评价标准 评价主体 课前两“bei”2% 课前 “备”：课前根据课表,准备好学习用品,物品摆放整洁. 课前“背”：能主动背诵乘法口诀有相关数学内容，声音洪亮。 能够根据课程表准备好上课要用的学习用品且摆放整齐，背诵声音洪亮。 （2分） 2.未达到要求不加分。 组长 教师 课前2分钟口算2% 按照要求在2分钟内完口算。并能保证正确率。 全对（2分） 未全对不加分。 自评 组长评 师评 课堂表现20% 会听 精力集中，不作小动作，不随意插话，做到听明白，听完整。（加5分） 会想 在课堂中边听边想，在倾听作对照，完善自己的想法。（加5分） 会合作 1.积极参与小组合作并交流，大胆说出自己的想法。（加5分） 2.积极参与小组合作交流，遵守活动秩序。（加3分）） 3.能参与小组合作，并遵守活动秩序。（加2分） 会说、敢说、大声说 1．表述观点明确，清晰，语言规范，敢于发表自己的想法，并切自信、大方。（加5分） 2. 表述观点明确，清晰，语言规范，敢于发表自己的想法。（加4分） 3.能说出自己的观点和相法。（加 2分） 作业评价15% 当堂检测作业 1.按时独立完成，正确率高且书写认真。（10分） 2.独立完成，书写认真，积极改错。（8分） 3.按时完成，书写基本规范。（6分） 师评 组评 家庭作业 1.按时独立完成，正确率高且书写认真。（5分） 2.独立完成，书写认真，积极改错。（4分） 3.按时完成，书写基本规范。（3分） 自评 师友互评 师评 实践活动表现6% 有趣的粘贴画 通过想一想、做一做、说一说、议一议等一系列活动过程，引导学生了解物体的形状，感受对称的美，既培养动手操作能力，又发展逻辑思念和审美能力。 （依次分为三个等级6分、4分、2分） 自评 师友互评 组评 师评 点击双休日 制定活动方案，通过调查学生双休日生活状况并分析，了解学生对双休日需求，体会到运用到数学方法可以帮助我们更好地观察生活，培养学生对数学的兴趣。 （依次分为三个等级6分、4分、2分） 2、终果性评价（55%权重） 结果性评价主要以纸笔测试为主。 （1）单项测试：计算（口算+竖式+估算）（5分）、几何与图形（5分）、解决问题和实践活动（5分）。 （2）学习水平检测：单元检测（5分）、期中成绩（15分）、期末成绩（20分） 结果性评价成绩（55分）＝单项测试（15）+单元检测（5分）+期中成绩（15分）+期末成绩（20分） （二）评价结果呈现： 学期总成绩以等级呈现，共分为四个等级，等级与分值的换算如下； 1、大于等于85分为A级（优秀），75－85（不包括85）为B级（良好），60－75（不包括75）为C级（合格），低于60分为D（不合格）。 2、对于D级的学生，可以给于二次达标的机会。