部编版道德与法治三年级下册《我很诚实》学历案.docx

课题名 称 第三课　我很诚实 课标要求 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现了对学生交往品质的引领。 学习目标 1.知道诚实就是实话实说不说谎、不虚假，能够辨别生活中诚实与不诚实的行为。（重点） 2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。 3.懂得在生活中克服胆怯虚荣、好胜等心理，做到不说谎。（难点） 4.由具体的事例和学生的生活体验，对不诚实的行为进行交流分析，认识其后果，明白诚实的重要性，并以事例讨论、情景演练的形式掌握一些具体事件的处理方法，引导学生客服说谎的心理因素。（难点） 评价任务 1. 能够辨别生活中诚实与不诚实的行为。 2. 能懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道 3. 懂得在生活中克服胆怯虚荣、好胜等心理，做到不说谎。 4. 会区分善意谎言和恶意谎言。 背景分析 本课围绕诚实的话题安排了两个板块，帮助学生认识诚实的重要性，辨别诚实与说谎，克服说谎的心理原因，培养诚实的品质。 第一个板块“诚实与说谎”，首先呈现了三个案例，让学生分辨案例中人物的行为，并结合自己的经验交流，认识到哪些行为是诚实的表现，从而理解诚实的内涵。“明山宾卖牛”这个故事意在通过对故事人物行为的交流，使学生懂得，诚实还表现在不对当事人隐瞒真相，哪怕自己个人的利益受到一些损失，也当实情实报，实话实说。在故事之后，教材提示学生召开一个诚实故事会，讲一讲有关诚信的故事，丰富学生对诚实这一美好品质的认识。教材呈现了一个叫小文的小朋友在生活中的真实经历，通过对其行为的探讨，使学生初步体会说谎的心理及说谎可能产生的后果，从而认识到有时候需要克服虚荣心才能做到诚实。教材的两个说谎案例，意在让学生分析案例中的人物是因为什么原因而没有说实话，并给他们提出建议，帮助他们摆脱困境。在此基础上，教材结合学生自己的说谎经历，引导学生认识到在某些情境中该怎样正确处理问题，克服说谎的心理因素。 第二个板块“让诚实伴随我成长”，首先让学生通过对同龄人张强故事的探究，告诉学生，如果自己做错了事，即使当事人不知情，也应该主动向当事人说明情况并承担责任。让学生从另一个角度理解诚实的行为。下面安排的几个事例，可引导学生进行情景表演，以达到指导行为的目的。教材第21页提供了两个关于说谎的示例，组织学生以此为素材，分辨善意的谎言，知道恶意说谎与善意谎言之间的本质区别。教材最后给出了两则关于诚实的名言，让学生读一读，并理解其含义，以强化认识。 小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。 所需条件 搜集阅读诚实的故事 板书设计 诚实3.我很诚实 诚实 做人千万条，诚实第一条善真人 做人千万条，诚实第一条 善 真 学习过程 《3我很诚实》第1课时 （一）导入新课 1. 导语：同学们，这是谁在叫？ （放羊娃） 同学们，你们看，狼真的来了吗？ （课件播放画外音：“狼来了！狼来了！”） 2. 出示任务：放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？ 3. 反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。 师评价：你们小组能够讨论合作，大胆说出自己想法真棒！为你们的团结努力点赞！ 4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听第一个故事。 （二）新课教授 活动一：故事创境说诚实（完成目标一） 1. 导语：同学们，你们听到这个叫声，农夫们还会去救放羊娃吗？（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”） 2. 出示任务：课件出示：教材 Pl6 三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗？赞成的你就在图片上点一点。为什么你不赞成呢？ 3. 反馈指导：学生说一说：诚实与说谎——真话与假话。 生评价：能够通过对比说出自己不赞成的理由。 师评价：你观察仔细，思考认真，把自己的观点说的很充分，真棒！ 4. 小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说（出示：实话实说）。 活动二：故事分享知传统（完成目标二） 1. 导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，你同意吗？同学们，我们来听听第二个故事。 2. 出示任务：出示并阅读教材P17页“故事屋” 《明山宾卖牛》。读完思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？ 3. 反馈指导：学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩：诚实与说谎——善和恶。同学们，你们身边有哪些诚实故事，准备好了吗？ 生评价