部编版道德与法治三年级下册《与“不同”友好相处》学历案.docx

课题名 称 第二课 不一样的你我他 课标要求 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的学校生活”里的第4条 “体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”通过“找找我们的‘不同’”“与‘不同’友好相处”“‘不同’让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。 学习目标 1、通过交流讨论，认识到我们每个人都是不同的，有各自的想法。 2.通过学习活动，感受大家的不同让集体生活变得更加丰富多彩。 3．掌握与同伴交往的技巧，学会交朋友。 评价任务 1、认识自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会尊重理解他人的不同想法和选择。 2、感受大家的不同让集体生活变得更加丰富多彩。 3.学会与不同的人好好相处，学会交朋友 背景分析 《不一样的你我他》一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是 “与‘不同’友好相处”，目的是让学生认识到学会与 “不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。 三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。 所需条件 板书设计 发扬自己优点,尊重、理解、 与“不同”友好相处 生活就会更加精彩。 学习过程 《2不一样的你我他》第2课时 与“不同”友好相处 活动一:学会与“不同”相处 1.导语:同学们,我们一起来玩个游戏《你来比划,我来猜》 2.出示任务:请两个同学上来玩一玩。交流:你最想谁和你一起玩这个游戏?为什么? 3.反馈指导:学生自由发言,师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友,一起玩,这是人之常情。 4.出示任务 (1)让我们来听一听周同同的心里话。播放《周同同的日记》,学生听录音,想一想周同同能找到好朋友吗?为什么? (2)如果我们只和情投意合的人交朋友,结果会怎么样呢? 5.反馈指 生自由交流意见,允许有不同意见 6.小结:我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友,找到完全相同的人不太可能。我们要学会和“不同”的人相处。 活动二:解开心中的“小疙瘩 1.导语:生活中有许多和我们不同的人 2．出示任务:你在生活中遇到过和你“不同”的人吗?你愿意和他交朋友吗 3．反馈指导学生分享交流自己感受 4．出示任务:让我们来开故事会,讲一讲自己和“不同”的人相处的故事 5．反馈指导:学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历 6．出示任务:有些同学不太愿意和“不同”的人相处,和他们在里会有一些小疙瘩,让我们来看一看 (1)演一演:明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流:你想对明明说什么? (2)辩一辩:听一听小丽对陈燕的评价,你是“急性于”还是“慢性子”?你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗? (3)说一说:听一听小亮对李雨的评价,你赞同他的着法吗?说说你的理 7．反馈指导：鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。 8小结:如果心中有“小疙瘩”,要学会换个思路想一想。 活动三:不同观点大碰撞 1.导语:面对同一个问题,大家常常会有不同的想法,我们一起来看故事吧! 2．出示任务:(播放班级小故事)看一看,因为有同学乱扔纸屑,这个班没有被评上文明之星。对于这件事,班上的小朋友看法一致吗?他们是怎么想的?学生自由发言。 3.出示任务 (1)如果咱们班也有这样的情况,你有什么和他们不一样的想法吗? (2)咱们班有四五十个同学,对于同一件事,大家常常会有不