小学语文人教五年级上册第一组《窃读记》名师获奖.ppt

1.有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在哪儿读书有什么不便之处？ 一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我” 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页， 我像一匹恶狼，贪婪地读着。 这一句话以一个极其生动形象的比喻， 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的 狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴 望。 我很快乐，也很惧怕-----这种 窃读的滋味！ 这句话是本文的中心句。集中概括了作者 的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来 的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现 受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷， 书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织 在一起，形成一种复杂的，难以言说的感受， 正是窃读的滋味。 当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会 ； 为了隐藏自己，她会 ； 最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会 。 知趣地放下书走出去 贴在一个大人的身边 假装发愁 我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。 “我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架” 作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥 肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一 种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精 神的盛宴，收获了知识与智慧。