万以内数退位和不退位减法教学设计.docxVIP

万以内数退位和不退位减法 课 题 万以内数退位和不退位减法 课 时 1 主备教师 陈春斌 总序号 ? 授课 时间 ? 执教教师 ? 教学目标 1.能正确地笔算三位数减三位数的退位和不退位减法的计算方法。 2.会解答有关的生活中问题。 3.培养良好的学习习惯。 教学重点 连续退位减法的计算。 教学难点 连续退位减法的计算。 教学准备 ? 教学过程 教学主要环节 及设计意图 师生活动过程 修改教案 ? ? ? 教 学 过 程 设 计 ? ? ? 教 学 过 程 设 计 ? ? ? ? ? ? ??一、复习旧知,引入新课 ??? ? ? ? ? ? ? 二、操作体验，探究新知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、课堂练习，巩固新知 ? ? ? ???1．口算。（用口算卡片出示） ???80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 ???42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝ ?2．竖式计算。（学生板演） ????54－21＝　　79－37＝　　65－24＝ ????计算后提问：笔算减法要注意什么？ ? ? ? ? ?1．教学例题1 出示国产电视动画片生产情况统计表。 ?师：从表上得到了哪些数学信息？给我们提出了一个什么数学问题？ 师：要求2011年比2009年多生产多少部动画片，应该找到哪些数学信息？ ?师：用什么方法计算？谁会列式？板书：435-322= 师：435-322是三位数减三位数，通常列竖式计算。 教师板书???4 3 5 ??????????-3 2 2 ??????????———— 学生独立完成竖式填空，指名学生到黑板演示。 小结：列竖式计算时，先把相同数位对齐，然后从个位减起。 2．教学例题2。 出示问题：2005年比2011年少生产多少部动画片？ 理解题意，指名列式435-86= 师生一起探讨竖式计算435-86的过程。 个位：5减6不够减，从十位退1当10，加上5再减，15-6=9. 十位：3退1后剩2,2减8不够减，应先从百位退1当10再减，算12-8=4. 百位：4退1后剩3，在百位上写3。 教师板书： 4 3 5 ??????????????????-???8 6 ??????????????????——— ?????????????????????3 4 9 3.比较435-322和435-86 师：想一想，计算上有什么不同？ 学生讨论交流。 4.揭示课题 5.小组讨论：计算万以内的减法要注意什么？ ? ? 1.独立完成41页做一做 2.练习九第1题。 ? 板书 设计 万以内数退位和不退位减法?? 435-322=??113??????????435-86=349 4 3 5????????????????????4 3 5 -3 2 2??????????????????-???8 6 ————??????????????????——— ????1 1 3??????????????????3 4 9 ? ? 教学 反思 ?