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烙饼 问题说课稿 最新好资料推荐-如有侵权请联系网站删除 《烙饼问题》说课稿 陈春英 一、说教材 《烙饼问题》是人教版教材第七册《数学广角》中的内容，主 要通过讨论烙饼时如何合理安排操作最节省时间，让学生体会在解 决问题中优化思想的利用。这部分知识对学生来说，比较抽象，难 以理解的。但由于学生在日常生活中都有过看烙饼如何烙的经历， 所以，在这节课的教学中，我想就用这个学生熟悉的情境为切入 口，通过演绎、例举、观察、合作讨论、优化，形象地帮助学生理 解“三张饼如何烙才能尽快让大家吃上饼”，以及归纳出按怎样的 顺序安排才会使所用时间的总和最少。 二、说学情 因为四年级的学生已经有了一定的解决问题的能力和基础，可以 说，在日常的学习生活中，学生能很容易找到解决问题的方法，而 且还会找到解决问题的不同策略，但这里的关键是让学生理解优化 的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决 问题的能力。这对于学生来说还是比较抽象的。基于以上思考，我 制定了以下教学 目标： 三、说 目标 1、通过对生活中简单事例的分析研究，初步体会运筹思想在解 决实际问题的应用，初步认识到解决问题策略的多样性，培养寻找 解决问题的最优方案的意识。 2、能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。 3 、通过学生与他人合作，培养学生与人协作的意识。 教学重点：体会优化的思想 教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 四、说教学过程 为了更好地达成以上教学目标，突破教学中的重难点，我在这 次教学中主要运用了讨论、合作学习，动手操作等方式，进行教 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 最新好资料推荐-如有侵权请联系网站删除 学，这样充分发挥学生的主动性。让学生在自己动手的过程中体会 解决问题时优化思想的应用。 1、创设情境，探究新知 教材的主题图是呈现妈妈正在烙饼，并且说出烙饼的方法： “每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3 分钟。” 这些内容对于学生而言是容易解决的。所以在这里我就通过 让学生自己观察然后，让学生自己思考，如何烙一张，两张饼，同 时思考要花费几分钟。让学生能够从简单入手。 2 、自主探究，小组合作 探索“如何尽快的烙三张饼是本课的关键也是难点”，而突破 这个难点的关键是让学生在动手操作中感知，因此，我让学生通过 动手摆圆片、观察、比较、讨论、交流，发现了“保证每次锅里都同 时烙2 张饼，所用时间最短”的最省时方法。然后从探究烙2 张和3 张的最省时的方法入手，小组内深入探究烙4 张、5 张和6 张饼的方 法及最佳方法，让学生亲历了发现的过程，可以有效地让学生从中 领悟到数学思维方法，感受到严谨求实的科学精神，提升了数学思 维。。最后再让学生通过观察表格、讨论交流发现烙单数饼和双数 饼的最佳方法、“烙饼的最少时间=烙的饼数×每面需的时间”的规 律。所有的问题都在学生的自主思考、合作探究、操作实验和交流 比较中解决，始终让学生处于主体地位。 3、巩固应用，拓展升华 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 最新好资料推荐-如有侵权请联系网站删除 本课教学中，我通过在烙两个饼、三个饼的优化方案的基础上，通 过烙更多的饼，把学习过程层层推进，把静态的知识转化成了动态 的过程，让学生在思考、讨论中逐步构建并完善自己的知识体系。 最后本课的点睛之笔还在于课末的生活化应用。通过改变烙饼的条 件，让学生将所学知识灵活运用，从而把新问题转化成旧知识，在 学生的脑海中牢固地构建起烙饼策略的数学模型。使学生明白在生 活中遇到问题只要善于动脑，统筹合理安排生活中的事，不仅能省 时，还可以品尝到劳动的快乐。 总之，这节课旨在让学生轻松、愉快的氛围 中自主探索，合作交 流 ，体会优化思想，真正实现“知识传授 、技能培养 、智能开发 、 身心点化”。 精品好资料-如有侵权请联系网站删除