鼎四小六年级语文下册 第六单元 综合性学习 作文上的红双圈教学反思1 新人教版六年级语.docVIP

《作文上的红双圈》教学反思 《作文上的红双圈》是六年制小学部编版教材第十二册的一篇阅读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹.学习这篇课文的目的是在预习课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情.在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 教学这篇文章，因为与学生的学习生活相近,学生容易理解，也容易接受。在教学中联系实际，更能打动学生，并从中悟出道理。学生更加理解文章，懂得生活。我的课堂结构是：质疑导向-—探究体验--学习升华——拓展延伸. 由于文章题目发人深省，所以上课一开始，我就引导学生从题目入手质疑，确定好文章的基本框架后，学生进行自主探究，这样就为理解和探究做好铺垫,使探究确定了方向.接着进入教学的第二阶段——再读课文，体会情感。让学生快速读课文,边读边想“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历?学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，了解课文内容. 根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示下列重点句子：没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条,