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信息系统分析与设计Information Systems Analysis and Design 长江大学管理学院第1页，共45页。 本门课程学习概述本课程的性质和目的 :??????本课程的主要任务是使学生全面而系统地掌握信息系统开发的基本工作原理、原则和方法，为今后从事信息系统开发与研究奠定良好的理论基础。该课程围绕着信息系统开发的整个过程，首先系统地介绍信息、系统、信息系统的基本概念、基本特征，然后重点介绍信息系统规划、分析、设计、实施、测试、试运行及运行管理等各项开发阶段的工作原则、步骤和方法，最后结合现实开发需求介绍原型法、面向对象方法的基本概念，其目的是扩大学生的知识面和提高未来应对不同类型信息系统开发的能力。本课程是信息管理类专业核心课程之一?。 第2页，共45页。 本门课程学习概述教学内容的基本要求:理论要求:1)掌握信息系统的基本概念、基本理论、基本特征；2)掌握信息系统规划建设的基本思路、开发原则和方法；3)掌握信息系统分析的思路和方法，能熟练的绘制业务流程图并优化业务流程，懂得系统逻辑模型的建立，熟练掌握数据流程图的绘制；4)掌握信息系统设计的内容，包括总体结构设计、数据库设计、人机界面设计、平台设计等，以及相关设计工作的原则、步骤和方法的理论；5）掌握信息系统测试方法，系统运行管理及系统维护等方法和原理。第3页，共45页。 本门课程学习概述教学内容的基本要求: 实践能力要求:1）熟练掌握信息系统开发各阶段所需的建模工具、开发工具及文档撰写工具的使用； 2）独立完成一个系统的系统调查、系统分析、系统结构设计、数据库设计、编码设计及界面设计，对开发过程中出现的问题能独立分析、排除； 3）绘制各类业务流程图、数据流程图、模块结构图、E-R图等、UML建模等；4）撰写简明扼要、文理通顺、图表清晰、结论正确、分析科学的实验总结报告；5）能用合适的工具实现一个小型系统或子系统。 。第4页，共45页。 本门课程学习概述课程特点及学习方法:特点: 内容多而杂,抽象学习方法: 勤看书;勤动手;勤思考;基本要求：课堂安静 作业不相互抄袭第5页，共45页。 本门课程学习概述参考书目:邝孔武 等编著《信息系统分析与设计》 清华大学出版社 2006年 第三版Jeffrey L. Whitten, Lonnie D. Bentley, Kevin C. Dittman著，肖刚，孙慧等译，《系统分析与设计方法》，机械工业出版2003年8月 《信息系统分析与设计》戴伟辉 高等教育出版社第6页，共45页。 专题介绍1:关于专业信息管理与信息系统专业的由来和人才培养及就业现状 1 专业背景2 人才培养现状3 就业现状第7页，共45页。 信息管理与信息系统专业的由来和人才培养及就业现状 1 专业背景 教育部1998 年7 月6 日公布了新的《普通高等学校本科专业目录》, 把原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理等专业合并为管理学门类的管理科学与工程类的信息管理与信息系统专业，以期培养适合我国信息化建设需要的“宽口径、厚基础、高素质”的人才。 第8页，共45页。 经济信息管理信息学管理信息系统林业信息管理科技信息信息管理与信息系统第9页，共45页。 2 人才培养现状信息管理与信息系统专业的由来和人才培养及就业现状 由于该专业开办历史短,教师拥有的知识结构和对该专业的理解在不同的高校之间存在较大差异,例如在文、理、工性质上,究竟应该偏重于哪一方面?学生走向社会后究竟应该主要扮演信息资源组织和管理的角色还是信息系统开发和设计的角色? 各高校似乎各不相同,甚至差异性很大。 第10页，共45页。 ——华中科技大学信息管理专业相关课程第11页，共45页。 ——同济大学信息管理专业相关课程第12页，共45页。 三个方向：注重信息管理学的基础理论的教学，培养高信息素质的理论研究型人才 注重信息管理学的基础理论的教学，同时加大经济管理类基础理论的教学，培养具有广泛行业适应性的人才。 注重信息管理学的基础理论的教学，同时加大信息技术类课程的比重，培养基于信息技术的能进行信息资源管理的人才。 第13页，共45页。 3 就业现状信息管理与信息系统专业的由来和人才培养及就业现状 第14页，共45页。 第15页，共45页。 [1] 刘高勇.信息管理专业人才培养与社会需求的差距[J].科技情报与经济，2006第16页，共45页。 总结：1 选择一个经济管理类的一个方向进行研究2 从信息技术入手，切实提高动手能力。第17页，共45页。 专题介绍2:关于编程语言关于编程语言选择和编程能力培养的介绍 1 编程语言的发展历史程序设计语言用途：用于描述计算机上的运算。历史：起源于20世纪40年代Z