八年级数学“全等三角形的判定SAS”技术支持下的学情分析报告.pptxVIP

技术支持下的学情分析报告——八年级数学“全等三角形的判定SAS” 一、学情分析对象二、工具应用过程与方法三、结果呈现与分析 一、学情分析对象八年级学生。 二、工具应用过程与方法 1.课前预习效果收集：通过问卷星小程序功能，设计了几个选择题，了解学生对数学符号语言的掌握程度，和新知识预习的情况。 2.课堂活动：通过希沃白板中连线工具，检测学生对本节课全等三角形判定方法SAS的理解情况，以实时调整课堂教学方法。 当堂练习1.在下列图中找出全等三角形进行连线.Ⅰ?30o8 cm9 cmⅥ?30o8 cm8 cmⅣⅣ8 cm5 cmⅡ30o?8 cm5 cmⅤ30o8 cm?5 cmⅧ8 cm5 cm?30o8 cm9 cmⅦⅢ?30o8 cm8 cmⅢ 3.随机点名：利用PPT制作随机点名工具，增加课堂趣味性，以抽测学生对课堂练习题的解答熟练程度，找出易错点并重点讲解。 三、结果呈现与分析 1.利用问卷星做的课前调查和统计，可以发现本班学生对数学符号表达，逻辑书写方式，仍然有较多需要改进的地方，在课堂上要强调改进使其更加规范，正确。2.通过随机点名抽测部分学生，体现各个层次学生知识掌握和应用的差距，从而，对于知识掌握比较薄弱的学生，需要延长基础练习时间，降低任务难度。对于思维比较敏捷的同学，适当增加练习难度让他挑战。