y+z散文阅读讲义（教师逐字稿）（思维导图破解初中语文（导图+逐字稿））.docxVIP

散文阅读讲义（教师逐字稿） 课程简介：即 PPT(第 1 页)：从这节课起我们进入两个文学类阅读专 题：散文阅读和小说阅读。对这两种文体想必你是不陌生的，一些爱 好文学的同学可能还有点儿喜欢；但对这两种阅读题，那感情可就复 杂了。我们这节课先从较为熟悉的散文开始，回想一下我们学过的散 文名篇，《春》《背影》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》……它们 有什么共同特点呢？ PPT(第 2 页)：先来看看散文的知识点特点。 1、“散”。散文的知识点确实很“散”，几乎我们之前提过的所有 知识散文都包括了……词语运用、修辞手法、表达方式、表现手法、 人物描写、理解概况、文章结构等等，所以它考查的不是个别的知识 点而是综合理解和运用知识的能力，如语言整合与表达能力、提取归 纳信息的能力、鉴赏与评价的能力等等。这也是很多同学“怕”散文 阅读的原因。 2、“聚”。零散的知识点，哪怕再多也组不成能力，只有抓住一个点， 聚合起来，才有可能变成活的知识、内化为能力。那么这个“点”其 实就是考点，正是考点把这些散的知识点分类、打包，然后聚合成一 个知识块，比如语言鉴赏题，它将修辞手法及其作用和理解文章内容、 体悟作者感情打包在一起，从而为你的分析鉴赏和表达的能力做必要 准备。 3、“以题型带知识”。散文阅读的特性要求我们以题型带知识。散文 的题型大概可分为概括题、作用题、赏析题、含义题、开放题，每种 题型对应至少两个知识点。因此，它想看的就是你会不会活学活用， 融会贯通。因此，我们这节课学习的重点之一，就在于如何在做题中 综合运用学过的语文知识，并将其转化为我们的语文能力。 PPT(第 3 页)：现在我们正式进入散文知识。众所周知，散文是四大 文学体裁中的一种，从你升入初中以来就一直在学散文。可是它到底 是一种什么样的文体呢？和其他的几种文体又有什么不同呢？ 首先，散文是一种抒情性的文体。不管是我们学过的写人记事的、 借物喻人的、借情抒情还是抒发哲理的，好像总是暗含着作者的情感 在里面。当然，这里的情感是广义的，不仅是悲或喜，也可以是对人 生、对自然、对社会的情感体悟。每个人的人生经历、体验不同，对 世界的感受也不同，因此散文很是一种“独抒性灵”的文体。 其次，散文是一种取材自由、形式灵活的文体。就像上文所述， 散文可以记事、写人、写景、状物，宇宙之大、苍蝇之微，皆可作为 散文的写作对象。而在写作的过程中，自然也是无拘无束、结构自由， 不必讲求什么起承转合也不在意什么章法。 最后，散文还是一种主题鲜明、中心突出的文体。不论写了几件 事、出场多少人物，细细看到最后，好像也只是写了一件事、一种情： 那便是作者的主题感情。这也就是散文“形散而神不散”的特点。回 忆你学过的散文，比如《藤野先生》，是否正是这样？ 中学生要学习散文、欣赏文学作品，一方面是为了把握形式之美， 会理解和分析文章内容、推敲和体味优美字句；另一方面则是为了领 会作品的内涵，获得独特的情感体验，从中收获对自然、人生和社会 的有益启示，从而培养起高尚和审美情趣和健康、积极的人生观。这 两方面都会使你终身受益，也都是我们在总论中提到过的对“美的感 知”。 PPT(第 4 页)：接下来，我们来看看散文阅读考些什么，我将它概括 为五类：1.把握内容、概括主题；2.理清线索、把握脉络；3.品读语 言、鉴赏分析；4.分析作用、内容结构；5.发散思维、主观感受。看 你有没有读懂一篇散文、能不能达到上述的课标要求，可以进行这五 个方面的考查。下面我们就以题型带知识，进入知识树的构建。 PPT(第 5 页)：明确了以上问题之后我们就可以开始构建散文阅读识 体系树啦，并且可以利用知识树来解决经典例题。 PPT(第 6、7 页)：先来跟着学霸把知识树构建好吧。 PPT(第 8 页)：这是散文的知识树总图，大概分为五个文体知识和一 个题型突破。散文的定义和特点前文已经了解过，这里可以将重点放 在散文的线索和表现手法中，这两点这是新知识的内容。题型还是上 文归纳的五种，要求将重点放在答题思路的点拨上，以学霸引导、学 生自己融会知识、总结答题方法为主。 PPT(第 9 页)：这一页先提一下散文的特点。“形散而神不散”尤其是 “神不散”三个大字，请牢牢地记在心中，然后每看到一篇散文都问 问自己，这篇文章的“神”在哪儿？ 其次是散文的分类，基本的这 三类要分出来：叙事散文、抒情散文和哲理散文。其实也比较好判断， 讲人和事的一般都是叙事散文，讲景和情的是抒情散文，讲情和理的 是哲理散文，也叫议论性散文。前两种可以用朱自清的《背影》《荷 塘月色》来对比一下；第三种议论性散文先看例文： 生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源 ，冰雪是他的 前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折 地穿过了悬崖峭壁，冲