部编版高中语文选择性必修中册《人应当坚持正义》课件.pptxVIP

人应当坚持正义部编版高中语文选修中册第一单元 初步导入“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”古代西方伟大的哲学家苏格拉底，为了心中的信念慷然赴死。这需要勇气，更需要对于真理的执着追求。接下来，让我们通过柏拉图的讲述来欣赏一下苏格拉底的智慧。 学习目标1.了解苏格拉底的人生轨迹和本文的写作背景。2.概括苏格拉底式提问的特点,理解他提出的观点,探讨他是如何论证的。3.理解“正义”理念的内涵,从中获得有益的人生启示,并形成有一定深度的思考和判断。 目录章节壹贰叁肆知人论世初读课文深入探究拓展延伸 柏拉图(公元前427年-公元前347年)，是古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一。他创造或发展的概念包括:柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录，其中绝大部分都有苏格拉底出场，代表作有《对话录》《理想国》等。知人论世(一)作者简介 (二)写作背景 知人论世苏格拉底（前469一前399），古希腊哲学家。公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议，提出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念。 (三)文体知识 知人论世对话体 对话体是艺术、政治、哲学和科学著作中的一种文体。这种文体的著作采用两个或多个角色对话的形式。对话体是一种持殊的体裁，原则上区别于其他体裁的作品中用以表现人物性格和作为艺术语言手段的那种对话。 对话体著作通常设置尖锐冲突,对话方发表各自的见解,而最终则表露出作者关于论争的倾向以及争论者的生动形象。 这种体甚至可以使那些并不属于文学艺术领域的、关于科学和哲学问题的对话也具有异常鲜明的情趣及出色的艺术性。 (四) 题解 知人论世本文节选自《柏拉图对话录.格黎东篇》（人民出版社2004年版）。王太庆译。略有改动。题目是编者加的。文中苏格拉底循循善诱，步 步说服格黎东赞同自己的观点：人应当坚持正义。 初读课文( 一）积累字词，疏通文意拳拳服膺：拳拳：紧握不舍，引伸为恳切；服膺：铭记心中。 形容恳切地牢记不忘。无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。恫吓：恐吓，威胁。无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。 初读课文( 二）理清结构，概括内容全文可分为三个部分：第一部分：提出问题——在死亡面前要不要坚持正义。 第二部分：苏格拉底以身体被毁类比正义被毁，形象地说明了坚持正义的重要性。 第三部分：苏格拉底引导格黎东得出结论——坚持正义，绝不越狱。 初读课文展开分析1.苏格拉底提出跟格黎东探讨的主要问题（核心问题）是什么？原文：在我现在的情况下，格黎东啊，我们说的那个道理究竟是变了，还是仍然有效，究竟是应当放弃，还是必须遵从。概括：越狱逃跑的行为是否正当？我们是该越狱逃跑还是从容赴死捍卫自己的信仰和正义？ 初读课文展开分析2.苏格拉底最后得出的结论是什么？原文：那就无论如何不能做不正当的事了。那就既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的什么事。概括：越狱逃跑的行为是不正当的，宁可被处死，也不能做不正义的事情，即坚持正义，绝不越狱。 初读课文展开分析3.全文的谈话思路是怎样的？首先，提出问题——在死亡面前要不要坚持正义。其次，以身体被毁类比正义被毁，说明坚持 正义的重要性。最后，读出结论——坚持正义，绝不越狱。 深入感悟问题一1.课文中，苏格拉底还提出了一系列与“正义”相关的理念，请找出来并说说文章题目为什么只用“正义”。课文中，“正道”意为“正路或正确的道理”;“道义”指“道德和义理”；“道理”即“事物的规律”，也指“事情或论点的是非得失的根据”；“正当”是“合理合法的”之意；而“正义”是“公正的、有利于人民的；公正的、有利于人民的道理”之意。根据这几个理念的内涵可知，“正义”的境界最高，它能包含其他几个理念的基本内涵，所以，课文题目选取“正义”，体现了人物的精神追求。 深入感悟问题二2.在面对朋友格黎东的劝说，苏格拉底是如何层层铺垫，步步设问，并最终带格黎东到了自己的逻辑轨道的？ 他首先提出格黎东的关怀是否合乎“正道”的问题,即是否符合他所服从的“道理”。 然后苏格拉底又谈到应该听从内行,否则“就会损伤我们那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分”,他把“道义”和“不义”对举,突出了道义对于人的重要意义,得到了格黎东的肯定。 深入感悟问题二2.在面对朋友格黎东的劝说，苏格拉底是如何层层铺垫，步步设问，并最终带格黎东到了自己的逻辑轨道的？ 接着