2022-2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力全真模拟考试试卷A卷含答案.docxVIP

2022-2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力全真模拟考试试卷A卷含答案 单选题（共100题） 1、体操中的“十字支撑”“直角支撑”、武术中的站桩，参加工作的肌肉做（　　）收缩。 A.等张 B.等长 C.离心 D.超等长 【答案】 B 2、肌肉收缩所产生的张力大于外加阻力时，肌肉缩短，并牵引骨杠杆做相向运动的一种收缩形式，又被称为向心收缩的是（　　） A.单收缩 B.缩短收缩 C.不完全性强直收缩 D.拉长收缩 【答案】 C 3、体育教学设计有助于突出体育教学活动中（　　）的主体地位。 A.学生 B.教师 C.教材 D.教学方法 【答案】 A 4、篮球比赛中，运动员能够掌控球和合理运用投篮技术的前提是（ ) 。 A.投篮距离 B.移动路线 C.投篮方式 D.正确的持球方法 【答案】 D 5、弯道跑下肢技术特点是（ ）。 A.右脚掌内侧用力，左脚掌外侧用力 B.右脚掌外侧用力，左脚掌内侧用力 C.左、右脚掌均内侧用力 D.左右脚掌均外侧用力 【答案】 A 6、田径规则规定，铅球运动员使用镁粉的部位仅限于（ ) ? A.双手 B.双手和脚 C.颈部 D.投掷圈内地面 【答案】 A 7、“脚与足球接触面积大、出球平稳准确、易掌握，但出球力量较小”，这是哪一种踢球方法的特点？(　　) A.脚内侧踢球 B.脚背内侧踢球 C.脚背正面踢球 D.脚背外侧踢球 【答案】 A 8、人体血液循环系统中，不具有防止血液逆流功能的结构是( )。 A.二尖瓣 B.主动脉瓣 C.三尖瓣 D.主动脉窦 【答案】 D 9、体育教学设计的重点是（）。 A.教学策略 B.教学模式 C.评价方式 D.教学内容 【答案】 A 10、学生在练习山羊分腿腾越动作时，教师保护与帮助的合理位置是( ) A.正前方 B.侧前方 C.侧后方 D，正后方 【答案】 B 11、关于耐力素质训练描述不正确的是（　　） A.耐力素质是指人体在长时间工作或者运动中克服疲劳的能力 B.耐力训练对运动员的呼吸系统有一定的损伤 C.耐力训练可以培养人的坚强意志 D.耐力练习中应同时注重有氧耐力练习和无氧耐力练习 【答案】 B 12、闭合性软组织的急性损伤，成立刻采取哪种处理方法( ) A.热敷 B.冷敷 C.按摩 D.擦红花油 【答案】 B 13、股四头肌是人体膝关节伸的主要收缩肌，起肌腱向下止于哪一部位?( ) A.胫骨外侧髁 B.胫骨粗隆 C.髌骨 D.胫骨内侧髁 【答案】 B 14、下列选项中，属于影响运动归因内部因素的是（ ）。 A.社会文化背景特征 B.运动项目 C.训练年限 D.年龄 【答案】 D 15、下列选项中不属于常见的运动损伤的是（　　） A.肩袖损伤 B.肘关节内侧软组织损伤 C.肱骨外上髁炎(俗称“网球肘”) D.颅内出血 【答案】 D 16、初中阶段教学内容要选择以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中（　　）的学习目标和内容标准为依据。 A.水平一 B.水平二 C.水平三 D.水平四 【答案】 D 17、下列选项中，（ ）是呼吸的基本中枢。 A.延髓 B.脊髓 C.大脑皮层 D.小脑 【答案】 A 18、髋骨属于（　　） A.长骨 B.短骨 C.扁骨 D.不规则骨 【答案】 D 19、良好的赛前状态与准备活动均可以克服内脏器官的生理惰性，但其生理机制不同，前者为( ) 。 A.非条件反射 B.人工条件反射 C.状态反射 D.自然条件反射 【答案】 D 20、肺活量是体质监测中最为重要的指标之一，下列关于肺活量描述不正确的是（　　） A.潮气量、补呼气量和补吸气量之和 B.等于深吸气量 C.深吸气量与补呼气量之和 D.最大吸气后尽力呼气所呼出的气量 【答案】 B 21、下列物质在胃内排空的顺序依次为( ) A.水、蛋白质、脂肪和糖类 B.水、糖类、蛋白质和脂肪 C.蛋白质、脂肪、水和糖类 D.蛋白质、脂肪、糖类和水 【答案】 B 22、徒手体操练习中， 教师左脚左移成开立与学生右脚右移成开立相对应， 这种示范属于（ ）。 A.正面示范 B.侧面示范 C.镜面示范 D.背面示范 【答案】 C 23、 学校健康促进的实施内容包含许多方面，但不包括（ ) 。 A.学校健康政策 B.学校健康教育 C.个人健康技能 D.基本健康行为 【答案】 D 24、动机是在人的头脑中形成的激发或抑制某个人行为的愿望或意向，它是推动人从事某种活动的内部心理动因。运动动机是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。运动动机的功能表现为（　　） A.社会、生物、内部和外部 B.发动、选择、强化和维持 C.培养、激发、直接和间接 D.探究、创新、转化和完成 【答案】 B 25、形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型（ ） A.尚未建立 B.初步建立 C.建立和较巩固