二零二二年上M9U教学设计.docxVIP

“3581”课堂教学设计 学 校 第十四小学　 年级 六年级　 学科 英语　 教师 王佳润　 标 题 Module9 Unit2 I want to go to Shanghai. 课时 1　 教 学 内 容 第二单元的课文情境是Smart一家在讨论去哪里 旅游。Mr Smart说中国有很多美丽的地方可以去。Sam想去上海，因为上海是世界闻名的大都市 Mr Smart认为地处中国南方的昆明是个景色优美的地方，那里有个美丽的胡油。Sam说桂林也有许多风最秀丽的山水。最后Sam建议大家游览所有提到的 城市，Ms Smart认为这是个好主意。 教 学 目 标 1. 知识目标： （1）能说唱本课的歌曲。 （2）能听说、认读活动4 的句子，能正确地用升降调朗读活动4的句子。 （3）能够运用Do you want to go to… 来询问对方想要去哪里 , 能够运用Yes, I do. / No, I don’t做出相应回答。并能顺利完成活动6、7的操练环节。 （4）了解重音和语调，能流利朗读句子的重音和语调。 2. 技能目标： 学生能够使用所学的新句型 Do you want to...和I want to go to...来询问他人的意愿并表达自己的意愿。 3. 情感目标： 通过让学生们参与多种多样的实境活动，激发学生运用学过的知识参与描述自己想去的地方以及这些地方的特点，充分调动学生运用形容词来描绘祖国的美丽河山，抒发自己的爱国情怀。 教 学 重 点 难 点 教学重点： （1）能听说、认读活动2 的句子。 （2）学生能够使用所学的新句型 Do you want to...和I want to go to...来询问他人的意愿并表达自己的意愿。 教学难点： 学生能够使用所学的新句型 Do you want to...和I want to go to...来询问他人的意愿并表达自己的意愿。 教 学 方 法 措 施 在教学中采用任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手进行教学， 根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生为完成一项真实的任务 进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现 了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。 教 具 学 具 准 备 电子白板，单词卡片，flash动画. 课前 教师活动 学生活动 二次备课 1.明确目标 2.初读文本 3.自学字词 4.熟读质疑 5.预习检测 1.明确目标：要求学生能够听懂Do you want to...和I want to go to...来询问他人的意愿并表达自己的意愿。 初读文本，提前教读单词，尝试自读课文 自学字词，发送课文语音链接，要求学生跟读课文，进行预习。 熟读质疑根据自学情况，发送阅读课文语音，检查有多少学生能够流利朗读，并能够掌握课文意思。将不会的内容圈画出来。 5.预习检测，利用睡前、早读等时间进行课文再读。背诵单词，朗读课文。 6.预习反馈 一、给图片选择意思相符的短语。 A. visit the Great Wall　 　B. go to the zoo　　 C. the UN building D. go shopping E. ride on a bus 1. (　　) 2. (　　) 3. (　　) 4. (　　) 5. (　　) 二、用所给词的适当形式填空。 1. There are a lot of ________ (people) at the supermarket. 2. Hangzhou ________ (have) got a beautiful lake. 3. Tingting and Dingding ________ (want) to help that old man. 4. I want to buy a new pen. Come with ________ (me), please. 5. Hes ________ (fly) to the UK now. 　 根据教师要求完成课前预习导学案。 　 课中 教师活动 学生活动 二次备课 1. 新课导入 Step 1 Warming up 1. Let’s review . Daming ,Simon, Simons dad进行角色对话。 2. Free talk : Talk about Where do you want to go ? 教师出示几张中国的风景名胜，询问学生想去哪里。T：Where do you want to go ? I want to go to … . Lo