第二小学五年级语文上册 第四单元 习作四 二十后的家乡习作范文 新人教版五年级语文.docVIP

习作四 二十年后的家乡习作范文 范文一： 二十年后的家乡 我坐着时光飞船，通过时光隧道来到了二十年后的家乡，我看到了一个奇异的世界。 这里的房子真叫人眼花缭乱。房子不仅有苹果形的、梨形的、香蕉形的……还有一些像树一样的房子.它们不仅能在空中飞翔，还能变成潜艇潜入海底。每间房子的底下都安装了地震敏感器,在发生地震前，敏感器会有所感应，然后第一时间响起报警装置。这时候人们只要按一按屋内的电钮，房子就会立刻变成飞船飞到天上去，当地震停止后，人们又可以重新回到地面。 随后我又来到了江边.我发现江水格外清澈,连水底“鱼戏水草间”的情景都能看得清清楚楚.这是为什么呢？原来江水里有新型的“水下垃圾处理器”。那些鱼群中有些“鱼”可能不是真的鱼，而是长得和鱼一样的“水下垃圾处理器”，它们可以游动，去各个区域自动清理水里的垃圾，自动吸收水中的污染物，真是厉害极了！ 这时，我看到了一座横跨江两岸的大桥，高耸入云，人们可以通过电梯上到桥顶，站在上面就像腾云驾雾一般.桥分为三层,最上层是人行道，也就是通往桥顶的电梯层，第二层是车行道，最下层在水底,运行的是刚通不久的水下地铁。真是神奇极了！ 走遍了家乡的每个角落，感受到了家乡的巨大变化，我发现这里的天空更蓝了,江水更清澈了,花朵更鲜艳了，就连天上的小鸟也更快活了，一切都是那么生机勃勃。 我喜欢上了这二十年后的家乡-—一座发达、现代化、绿色的新城。 名师点评：小作者运用想象写出二十年后的家乡的变化，想象丰富，构思独特新颖。习作详略得当，详写了二十年后的房子可以“上天入海、有地震敏感器及江边新型的“水下垃圾处理器”，高耸入云的大桥神奇而具有现代化；简写了天空、江水、花朵和小鸟的变化。 范文二： 大美北海在心中 当朝阳从海平面缓缓升起的时候，我乘坐的陆海空飞行船已经在海边缓缓降落,我回到了阔别二十年的故乡——北海市,那片记忆中的海滩。 海滩的沙子依旧是那样白,那样柔软，好像一张软绵绵的白色地毯。清晨的阳光照在海面上,清澈的海水蓝得彻底，蓝得透亮，像极了被大雨清洗过的湛蓝的天空,与二十年前的大海截然不同。二十年前的海水浑浊不堪，海面上漂着垃圾,让人看着感慨万千。一位老乡指了指海与天的交汇处，自豪地告诉我：“在距离海岸10公里的海水里，安装着一个庞然大物-—‘海水净化器’，涨潮退潮都经过净化器过滤，这样,海水就干净了.这个机器所需要的能量全部由海洋潮汐发电站供应，非常环保。 离开了海滩，我又来到了二十年前渔民聚集的大码头。如今，渔民用来养鱼的密密麻麻的网箱不见了，取而代之的是一艘艘如同航空母舰般的船只。老乡告诉我:“为了防御台风，渔民们都配置了高科技大船，船内可以容纳几百个网箱，相当于每家都有一条海岸线.”说到这里，他的脸上露出了欣喜的笑容，我能感觉到他心中的自豪。 接着我参观了生蚝养殖基地、珍珠养殖基地……一切都改变了，人们的生活被现代科技改变了，他们脸上浮现出的笑容是如此幸福。 夕阳西下，人们在海滩上快乐地奔跑、悠闲地散步，渔民的巨轮在海面起起伏伏,像一只只巨大的装着幸福的摇篮。 二十年后的北海，它变成一座满载希望的幸福城。 名师点评：小作者抓住海滨城市的特点，从治理海水污染等方面展开想象，用充满童真的设想为城市提出了未来发展方案，给读者展示了人与海洋共存的画面，想象大胆而合理。习作开头用朝阳起笔，中间过渡得当，末尾用夕阳收笔,前后呼应，结构完整。 15.自相矛盾 1.认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫，会写“矛、盾等4个字。 2。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”等字的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。 4。能说出“其人弗能应也的原因. 1。能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思,并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事. 2.能说出“其人弗能应也的原因。 相关课件. 1课时 ◎教学过程 一、激趣导入 1。激趣引入：说起寓言故事，同学们并不陌生,它往往通过有趣的故事,告诉人们深刻的道理。大家都知道哪些寓言故事？ 2.学生自由交流。 3。教师借学过的课文《守株待兔》引入对《韩非子》的介绍。 4.导入新课:今天我们学习的《自相矛盾》就选自《韩非子·难一》。（板书课题:自相矛盾) 5。通过图片引导学生认识“矛”和“盾”. 6。学生观察矛和盾各有什么特点。 矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆形或方形的，是用于防御敌人的一种兵器。 7.指导书写“矛和“盾”。 提示学生写的时候注意“矛”的笔顺，最后一笔是长撇。“盾”是半包围结构。 二、初读课文，读通读顺 1.让学生自由读文，注意把每个字的字音读准确，同时注意句中的停顿. 2.指名读，教师适时指导“吾、弗、夫”等字的读音。 3.同桌互读课文,互相纠正读音，把故事读通顺。 4.教师示范读,引导学