第二小学五年级语文上册 第六单元 22 扫大街的父亲教案 湘教版五年级语文上册第六单.docVIP

22* 扫大街的父亲 教学目标： 知识与技能目标： 1.认识5个生字. 2。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受厚重如山的父爱。 情感、态度与价值观： 使学生懂得父爱的博大与厚重。对学生进行亲情教育，让学生学会理解、敬重自己的父亲。 教学难点： 理解课文的主要内容，体会父亲是怎样的人，“我”两次流泪有什么不同。 教学过程 一、导入 同学们，这节课我们来认识一位父亲，一位扫大街的父亲。 二、初读 1.大声自由读，要求读准生字的音。 2。出示课件，认读课文中的词语. 3。刚才我们读了课文,你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事？ 4。做练习题： “我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到（ ).于是,不肯和父亲住在一起，父亲就( ）;不让父亲在上课前扫街,父亲就（ ）;不想要父亲参加家长会，父亲却（ ）。 三、品读课文 1。默读课文,把在三件事中描写父亲句子的段落划记出来. A.(出示课件) 半晌，父亲从屋角的床板下,拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧.” 你能透过这句话了解父亲的内心活动吗？ ①教给学习方法:联系上下文学习. ② 半晌说明父亲在左右为难，在犹豫，最后还是决定把钱给儿子，自己则省吃俭用。 B。（出示课件） 我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。 ①还是用联系上下文的方法理解。 ②四人合作学习。 ③使学生知道父亲苦闷自己的儿子不理解自己，但最后还是决定提早扫街. ④父亲的心里如此复杂,那我的心情又如何呢？ 2。学习第一次流泪. 课件出示自然段,通过这段话,你感受到了什么? 流下的是怎样的泪?(自责） （出示课件） 父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。 一声不吭？是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么? 3.看，同学们，下雪了，教室外冰天冻地，大雪纷飞,教室内掌声和欢笑声一阵接一阵,我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外，我看到了什么? （课件出示图片） A。指名说。 B。抓重点词：纹丝不动 满是。 C。看到这一幕,我想到了什么？ D.我的眼泪哗哗地流了下来，这是怎样的泪啊？ E。终于，我再也克制不住自己的感情，飞快地冲出教室,将父亲一把拉近来,对老师说“这是我爹。”（板书） 这句话包含着我怎样的情感啊? 师引读:骄傲地读 自豪地读 大声地读 F.同学们,你们来说，这究竟是一个怎样的爹啊?（随机板书) 四、教师小结 看,这就是父亲，一位工作如此平凡，人格却如此伟大的父亲。他用自己那如山般的父爱感动了所有人，赢得了所有人的尊重。让我们再一次感情朗读课题:扫大街的父亲。 也许，此时老师说什么都是多余的，唯有一首歌能代表我们对父亲的赞颂.来，一同欣赏这首歌《父亲》。 （放课件） 小结:同学们,天下所有的父亲都是爱自己的孩子的,让我们真诚地对所有的父亲说一声：谢谢! 《山居秋暝》 【教学目标】 知识与技能 1．了解律诗及近体诗的特点及近体诗与古体诗的差异，感受诗歌的音韵美。 2．掌握“言-象—意”的诗歌阅读方法，品读诗歌的意境，把握诗歌的思想情感。 3．了解王维的思想及其诗歌的特点。 过程与方法 1．通过比较，了解律诗及近体诗的特点，加深对诗歌的理解,体会诗人独特的心性. 2．通过联想和想象，把诗句化为画面，把握诗歌的意境，领会诗人的情感. 情感态度与价值观 引导学生学会用审美的眼光看待自然与生活，以平和的心态面对生活。 【教学重点】 把握诗歌的意境及情感 【教学难点】 把握作者的性情与心境 【教学方法】 诵读法、对比法、品读法 【教具准备】 多媒体平台、PPT课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、联系旧知，引入新课 （以王维的诗歌《使至塞上》、《九月九日忆山东兄弟》引入新课） 二、朗读诗歌，感受诗歌的音韵美 1．齐读诗歌,说说朗读诗歌的直观体验。 【示例】舒畅、朗朗上口、抑扬顿挫 2．从体裁来看，这首诗属于什么诗？ 【明确】属于律诗。 ◇追问：律诗有什么特点？试着将《迢迢牵牛星》与本诗进行比较，说说律诗的特点。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许! 盈盈一水间，脉脉不得语。 【示例】（1）押韵。押韵严格。押韵可以使诗歌音韵和谐.（2）平仄。平仄可以使诗歌产生一定的节奏。（3）对仗。四联八句,中间两联要求对仗，首尾两联不作要求. 3．学生再读诗歌,感受诗歌的音乐美 三、美读诗歌，把握诗歌的意境美 1．从题材上看，这首诗属于什么诗？ 2．自读诗歌，谈谈你读诗歌时脑海中出现了怎样的画面？ 【示例】王维诗歌的特点:诗中有画 3．和周围的同学讨