第二小学三年级语文下册《送》教学设计 长版三年级语文下册送教学设计长版.docVIP

《送春》教学设计 教学目标 1、知识与能力：学习5个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来。理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学习中得到提高。 2、过程与方法:通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。 3、情感态度与价值观：春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对别样春天的喜爱之情。 教学重点 理解古诗大意，学习诗中出现的5个生字。 教具准备 课件、音乐磁带 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入: （请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片）说说你看到了什么?（是春天的图景，有春天筑巢的小燕子，各种春天开放的鲜花争奇斗艳.） 这春天是那么美丽多姿，天我们还要学习一首描写春天的诗——《送春》 二、朗读古诗 1、听老师配乐范读古诗。(记住生字的读音) 2、教师领读古诗。 3、学生自由练读古诗。要求朗读熟练准确，并在读的过程中找出问题。 4、齐读古诗。 5、指名读诗。 三、理解诗意： 1、小组合作学习讨论每句诗的含义。 2、组内合作汇报，说说自己读懂了哪句诗。 大意： 三月的春天,各种美丽的春花竟相开放。一朵凋谢了,更多的花却开放了。在那小小的屋檐下,每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。杜鹃更是每夜不停地啼叫，不相信自己唤不回春风的到来。 4、在理解诗义的基础上，有感情地读古诗. 四、布置作业：背诵古诗，把古诗的意思讲给家长听。 第二课时 一、复习古诗： 1、齐背古诗 2、指名背诵 二、学习生字. 尤：独体字；词语:尤其、尤其是、尤为. 犹 左右结构 左形右声词语：犹如 犹疑 犹豫 犹豫不决 帝 上下结构 词语：帝国主义 帝王 啼 左右结构 左形右声词语：啼笑皆非 啼叫 啼鸣 唤 左右结构 左形右声词语：呼唤 叫唤 召唤 三、练习： 尤（ )帝（ ）唤( ） 犹（ ）啼（ ）换（ ) 四、作业设计: 书写生字。 燕子 教学目标 　　　1、学会课文中的生字新词； 　　　2、正确理解课文中的长句子,初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美; 　　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　4、通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。 　　　5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。 　　二、重点难点 　　　　初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言,感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的魅力。 　　三、课前准备（第一课时） 　　　　五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作 　　四、课前活动 　　　　名称:（课件1 呈现）心有灵犀一点通 　　　　要求：请学生在纸片上写一个词,老师任意点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀--一点通，也就不愧是三年的同窗好友了。 　　　　目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是1。是谁2.在干什么3。干得怎么样。为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。 　　　　注意:若学生未能拼出“是”字句，教师视情况而定. 　　　　原则：趣味性、语文性、针对性 　　五、教学过程 　　1、读一读 预习了课文，听说同学们都挺喜欢的文中的小燕子。我们班谁最喜欢读书?谁最怕读书？请两人合作把课文读给大家听，整体感知课文？（注意读音如：杆、偶尔）激励与合作 　　2、数一数 　　现在我们来做一道很简单的题目,请问：《燕子》这篇课文有几段话？请同学们快速数一数。（课前活动时，我们已经了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么?谁干什么？谁怎么样？”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子.） 　　3、缩一缩 　　先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、尾巴、小燕子。 　　那第二段,第三段和第四段要怎么缩写呢? 　　…… 　　4、评一评 　　我们一起来读一读荧幕上简缩后的文章，然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点? 　　(原文生动具体，简缩后的课文简洁明了） 　　5、辩一辩 　　辩论分组。 　　我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语言的组织和要求：学习环境 　　(1）确定正方--原文支持者 　　反方——简缩的文章 　　(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。(听、说、读、写） 　　(3)评委：所有来听课的老师。 　　（4）现在我为大家传授一点辩论赛的秘诀，同学们可得听好了： 　　——听(善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方) 　　-—说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此,才可以让别人听明白你的观点) 　　—-读(充分陈述自己的理由以后，选一两个为中心，以句子