思考新教材学习培训顾丽春完整版课件.pptx

学科核心素养与课程目标课程性质与基本理念课程标准前言学业质量课程内容课程结构实施建议基于《课程标准》的理解各学科通用强调“以发展化学学科核心素养为主旨”基于核心素养，制定五条化学课程目标突出基于“学科特点和素养内涵”确定课程主题、模块和序列《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》分为必修模块、选择性必修和选修课程三类含学业质量内涵、水平及其与考试评价的关系含教学与评价建议、学业水平考试命题建议、教材编写建议、地方和学校实施课程的建议各级各类教研活动教研网中国教师一师一课之江汇中学化学教学参考化学教学化学教育三级助力构建与时俱进的新课堂发展学科核心素养养成必备品格获得关键能力形成正确价值观新课堂新教科书新课标深化课程改革落实立德树人新理念思维方向思维方法实践路径价值取向证据推理与模型认知科学探究与创新意识科学态度与社会责任宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想化学学科核心素养与新课堂新课堂：“素养导向 、思维优先”从课标解读化学反应原理1目录2从课标解读物质结构与性质COntents1从课标角度解读－ 化学反应原理一、模块概要及素养要求模块1 化学反应原理………………………………………………………………………… 在本课程模块中，将从化学反应与能量，化学反应的方向、限度和速率，以及水溶液中的离子反应与平衡等方面，探索化学反应的规律及其应用。通过本课程模块的学习，引导学生进一步认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的科学观念。了解化学反应中能量转化所遵循的规律，赞赏运用化学反应原理对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，发展化学学科核心素养。…………………………………………………………………………本模块的知识结构研究化学反应中能量转化所遵循的规律研究化学反应的方向、限度和速率、平衡移动的有关规律①④主线③②模块的教育价值和功能 教科书的每个章节的“引言” “思考与讨论”“方法导引”“探究”“实验活动”“研究与实践”栏目、章末的“整理与提升”中都十分强调原理知识学习的认识角度、认识思路，从而建构化学反应的认识模型。 借助能量变化、反应方向、限度和速率等角度完善学生对化学反应的认识角度，提升学生对化学反应和研究方法的认识； 借助反应方向、反应调控、离子平衡等内容，从定性到定量、静态到动态、宏观到微观、孤立到系统，发展学生对化学反应认识的深度，促进学生形成化学的核心观念、知识结构和思想方法，提升学生知识关联的结构化、认识思路的结构化以及核心观念的结构化水平。 能利用真实情境，对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释，挖掘知识的多重属性及教学价值。本模块在必修第二册的基础上，总结关于化学反应的一般规律，发展学生对化学反应的认识角度和认识思路。学科核心素养角度 认识化学变化的原理、思路与方法，形成物质变化的科学观念，体验并运用化学反应原理对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，发展化学学科核心素养。 从化学反应的宏观现象，认识化学反应存在物质变化、能量变化、反应方向、反应速率、反应限度等问题，并进一步从微观层面理解化学反应存在能量、方向、速率、平衡等变化的原因、规律；从宏观、微观层面有效解释、预测、设计并控制化学反应的变化，发展对宏观辨识与微观探析的认识水平。 从不同视角对化学变化进行分类研究，逐步揭示各类变化的特征和规律，认识化学变化是有条件的；能用能量的观点、速率的观点和动态平衡的观点分析化学反应，预测在一定条件下某种物质可能发生的化学变化，发展对变化观念与平衡思想的认识水平。本模块在必修第二册的基础上，总结关于化学反应的一般规律，发展学生对化学反应的认识角度和认识思路。学科核心素养角度 从工农业生产和探究实验提出有价值的化学问题，学会通过实验观察、设计、探究化学反应中的能量，影响化学反应的速率和平衡等问题，收集证据、提出假设、基于证据分析推理或实验探究，形成认识模型；养成尊重实验事实和证据，独立思考，敢于质疑和勇于创新的精神。发展证据推理、模型认知、科学探究与创新意识水平。 从化学的认识视角关注能源危机、新型电池开发、金属的腐蚀与防腐、工业生产条件的优化以及生活中的问题中，认识化学对社会发展的重大贡献和意义，增强探究物质变化及规律的兴趣，运用化学反应原理知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，形成严谨求实的科学态度、“绿色化学”观念和可持续发展意识，在实践中发展科学态度与社会责任意识。本模块在必修第二册的基础上，总结关于化学反应的一般规律，发展学生对化学反应的认识角度和认识思路。从感性到理性　从定性到定量化学反应与能量化学2＋选择性必修1电化学选择性必修1能量　无机反应（化学1）氧化还原类型类型　化学反应四种基本类型有机反应化学2＋选择性必修3离子反应类型进程　反应