第二小学三年级语文下册第二单元语文园地二教学设计新人教版.docVIP

语文园地 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2。能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语. 4.能按照正确的格式写一个通知。 5.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字。 6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 教学重点 1.进一步了解寓言故事的特点。 2。积累对词、句的认知，提升学生运用语言文字的能力。 课时安排 2课时 1。了解寓言这种文体及其作用。 2。认识两种格式的词语,练习仿写人物神态、动作的句子。 1。通过对读过的寓言故事的交流，总结提升对寓言的认知. 2。引导学生观察、仿写，积累特殊词语，学会把句子写具体、生动。 一、交流平台 导语：一个单元的学习又接近尾声了，在这个单元里,我们学习了很多寓言故事，体会到这些寓言故事中蕴含的一些深刻的道理. 1。出示“交流平台”第一句话,引导学生交流自己读过的寓言故事. ·许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……，这些故事我读过以后就不会忘. （ 1）请以四人小组为单位,围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深,不仅仅局限这几个故事，你还可以结合你读过的其他寓言故事说一说。 (2）小组派代表做汇报发言。 示例:《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦,因为乌鸦很聪明,遇到困难会想办法解决。 《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了,竟然连老虎都敢骗。 《揠苗助长》中,我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗生长规律的事。 2.出示“交流平台第二句话，引导学生交流自己从故事中领会的道理. ·寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 (1）引导学生回忆课文所揭示的道理。 示例：《陶罐和铁罐》告诉我们:要善于看到别人的长处,正视自己的短处，相互尊重，和睦相处. 《鹿角与鹿腿》告诉我们：事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。 《池子与河流》告诉我们：不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩. （2)拓展延伸：你一定还读过很多别的寓言故事，它们分别蕴含着怎样的道理？ 3。出示“交流平台”第三句话，引导学生联系实际生活谈体会. ·寓言故事能让我想到生活中的许多人和事. 过渡：联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事。小组内交流，然后派代表做汇报发言。 示例：·读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。 ·读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士,像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌. 4。教师小结。 小结：学习寓言，可以使我们明白道理,弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人. 二、词句段运用（一） （一）词语仿写。 1。出示两组词语，指名认读，不认识的字可借助拼音认读。 源源不断 津津有味 ________ ________ 无忧无虑 无边无际 ________ ________ ◆正音： 注意读准“虑”的字音。 2。引导学生观察并思考：这两组词语有什么特点？ 明确：第一组词语的前两个字一样，后两个字不一样，可表示为“AABC式。 第二组词语是“无×无×”式. 3.仿照例词写词语。学生自主填写后，全班交流反馈。 像第一组这样的词语还有：依依不舍、滔滔不绝、孜孜不倦、头头是道、斤斤计较…… 像第二组这样的词语还有：无牵无挂、无声无息、无时无刻、无形无色、无穷无尽…… （二）句子仿写。 1.出示两个例句，学生自由读，一边读一边注意加点的部分写的是什么。 ?鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ?“真的,一个陶罐！其他的人都高兴地叫起来。 2。指名学生读句子，再说一说这两句抓住了小鹿和人物的什么方面写的。 3.学生交流，师生评议. 明确:第一句加点的词语“噘起了嘴、皱起了眉头”分别写了鹿的动作和神态.第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。 加点的部分是带有动作和神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解人物说话时的心情、语气。 4。引导学生再次有感情地朗读句子，读出人物的语气，可以一边读一边加上合适的动作、表情。 5。回顾本单元课文，找一找课文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。 6.照样子，给要求补充填空的句子加上表示神态、动作的词语. ·他_________________________________：“你真是急死我了！” ·“这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐___________________