2022语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计.docxVIP

2022语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计 一、单元主题 关爱 二、单元内容 本单元的人文主题是“关爱”，围绕这个主题，教材编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》三篇课文。三篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。从这三篇课文我们可以看出“关爱”的对象比较广泛，可以是对自我的关爱、可以是对家人至亲的关爱、可以是对好友邻居的关爱，还可以是对陌生人、社会大众的关爱。语文园地二中还安排了一次写话，写一写自己的一个好朋友。 三、单元训练点 1.读句子，想象画面。 “读句子，想象画面”是本单元的教学重点。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。二年级学生生活经验尚浅，对事物的认知存于表象，但想象力却不受现实局限。可引导学生多朗读，读中理解，再借助图片或者视频丰富脑中画面。具体而言，《雷锋叔叔，你在哪里》结合课文内容，抓住词语，边读边想象画面。《千人糕》借助文章的插图想象米糕制作过程的画面。《一匹出色的马》读好重点词句，想象画面，体会人物情感。教学时，要注意承接二年级上册的读古诗句想象画面的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力。 2.试着有感情地朗读课文。 《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是教材第一次提出这个目标，教学时，不要拔高要求。根据三篇课文的特点，读好反复句；在想象画面的基础上，借助语速的快慢、语气的轻重等读好问答和对话，尝试读出情感。 3.写话。 语文园地二“字词句运用”第一题是本单元第一个写话训练，要求仿照例句，展开想象，先说自己喜欢的景物，再写下来。 语文园地二“写话”中要求根据提示写一写自己的一个好朋友。借助表格提示，引导学生先说一说自己的好朋友，体会介绍好朋友的成就感，再落实到笔头。 四、单元教学目标 1.认识54个生字，1个多音字，会写27个生字、30个词语。展示书写成果，能交流书写的经验和体会。 2.能正确、流利地朗读课文，读出相应的语气；能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。 3.能运用多种方法猜测词语的意思，发现词语一词多义的特点，拓展积累词语。 4.抓住重点词语读句子，想象画面，用自己的话描述画面。 5.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 6.能根据提示，写自己的一个好朋友。 单元设计思路 单元情境：我是关爱宣传小达人 学习任务： 任务一：探寻暖心故事 活动1：学习《雷锋叔叔，你在哪里》 活动2：学习《千人糕》 活动3：学习《一匹出色的马》（关联“字词句运用”） 活动4：自学《一株紫丁香》 任务二：做暖心宣传使者 活动1：搜集“关爱”主题谚语 活动2：宣传身边的雷锋 任务三：展开想象，升华关爱 活动1：写自己的一个好朋友 教学设计 雷锋叔叔，你在哪里 【教学目标】 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等6个词语。 2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。 4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 【教学流程】 板块一 走近雷锋，导入新课 1.出示雷锋的照片，生交流自己了解的雷锋。 2.板书课题，指导书写“锋”。 3.齐读课题，进入新课。 板块二 初读诗歌，识记生字 1.借助拼音，自己朗读诗歌，读准字音，读通句子。 2.交流： （1）认读词语。 曾经、年迈、泥泞、荆棘、花瓣、晶莹 寻觅、需要、献出、顺着、踏着 （2）交流识记方法。 （3）认读短语。 长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 晶莹的露珠 年迈的大娘 温暖的春风 （4）送字入文，熟读诗歌。 板块三 精读诗歌，探寻雷锋 1.再读诗歌，勾画出雷锋叔叔在哪里，干了什么。 2.抽生分享。 3.精读诗歌，抓关键词，想象画面，指导朗读（关注一问一答）。 4.试着根据课文内容，用自己的话说一说雷锋的事迹。 板块四 朗读诗歌，升华情感 1.明确主题：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 2.多种形式朗读全诗。 3.拓展想象：找一找生活中的雷锋，并说一说。 板块五 指导书写，小结结课 千人糕 【教学目标】 1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 【教学流程】 板块一 设疑激趣，导入新课 1.出示题