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数列  第三章教材分析 本章是数列，特别是等差数列与等比数列，有着较为广泛的实际应用 如各种产品尺寸常要分成若干等级，当其中的最大尺寸与最小尺寸相差不大时，常按等差数列进行分级，比方鞋的尺码；当其中的最大尺寸与最小尺寸相差较大时(这种状况是多数)，常按等比数列进行分级，比方汽车的载重量、包装箱的重量等 特别值得一提的是，数列在产品尺寸标准化方面有着重要作用 数列在整个中学数学教学内容中，处于一个学问汇合点的地位，很多学问都与数列有着亲热联系，过去学过的数、式、方程、函数、简易规律等学问在这一章均得到了较为充分的应用，而学习数列又为后面学习数列与函数的极限等内容作了铺垫 课本实行将代数、几何打通的混编体系的主要目的是强化数学学问的内在联系，而数列正是在将各学问沟通方面发挥了重要作用 由于不少关于恒等变形、解方程(组)以及一些带有综合性的数学问题都与等差数列、等比数列有关，学习这一章便于对同学进行综合训练，从而有助于培育同学综合运用学问解决问题的力量 本章教学约需17课时，详细支配如下： 3.1 数列 约2课时 3.2 等差数列 约2课时 3.3 等差数列前n项和 约2课时 3.4 等比数列 约2课时 3.5 等比数列前n项和 约2课时 争论性课题：分期付款中的有关计算 约3课时 小结与复习 约4课时 一、内容与要求 本章从内容上看，可以分为数列、等差数列、等比数列三个部分 在数列这一部分，主要介绍数列的概念、分类，以及给出数列的两种方法 关于数列的概念，先给出了一个描述性定义，此后又在此基础上，给出了一个在映射、函数观点下的定义，指出：“从映射、函数的观点看，数列可以看作是一个定义域为正整数集(或它的有限子集)的函数当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值” 这样就可以将数列与函数联系起来，不仅可以加深对数列概念的理解，而且有助于运用函数的观点去争论数列 关于给出数列的两种方法，其中数列的通项公式，教材已明确指出它就是相应函数的解析式 点破了这一点，数列与函数的内在联系揭示得就更加清楚 此外，正如并非每一函数均有解析表达式一样，也并非每一数列均有通项公式(有通项公式的数列只是少数)，因此争论递推公式给出数列的方法可使我们争论数列的范围大大扩展 递推是数学里的一个特殊重要的概念和方法，数学归纳法证明问题的基本思想事实上也是“递推” 在数列的争论中，不仅很多重要的数列是用递推公式给出的，而且它也是获得一个数列的通项公式的途径：先得出较为简洁写出的数列的递推公式，然后再依据它推得通项公式 但是，这项内容也是极易膨胀的，例如争论用递推公式给出的数列的性质，从数列的递推公式推导通项公式等，这样就会加重同学负担 考虑到同学是在高一学习，我们必需牢牢把握教学要求，只要能初步体会一下用递推方法给出数列的思想，能依据递推公式写出一个数列的前几项就行了 在等差数列这一部分，在讲等差数列的概念时，突出了它与一次函数的联系，这样就便于利用所学过的一次函数的学问来熟悉等差数列的性质：从图象上看，为什么表示等差数列的各点都均匀地分布在一条直线上，为什么两项可以确定一个等差数列(从几何上看两点可以确定一条直线) 在推导等差数列前n项和的公式时，突出了数列的一个重要的对称性质：与任一项前后等距离的两项的平均数都与该项相等，熟悉这一点对解决问题会带来一些便利 共4页，当前第1页1234