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PAGE \*MERGEFORMAT 看菊花教案正式版 《看菊花》教案 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的《看菊花》教案，希望能够帮助到大家。 《看菊花》教案1 教材____： 《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文，记叙了一家人在假日去公园看菊花的状况，着重描写了满园菊花五彩纷呈，争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏寒冷、竞相开放的名贵品质。教学中，重点在于带领学生进入课文、营造情境，让学生自己去看看五彩缤纷的菊花，感受菊花的颜色美、气质美。 学情____： 一年级的孩子刚入学不久，还没有完全形成仔细听、仔细看、仔细写的习惯，假如采纳平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有主动性。这个年龄段的孩子是用形象、声音、色调来进行思索的，绘声绘色的教学手段，可以调动学生的视觉和听觉感官，在学生头脑中形成清楚的印象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高教学效率。 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解菊花有哪些特点，通过学习，知道人们宠爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不畏寒冷，体会菊花英勇、坚毅的精神。 3. 正确拼读本课的8个生字，绿色通道里的字只识不写，相识一个新偏旁，理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片 教学重点： 了解人们为什么宠爱菊花。 教学难点： 1. 理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片 2. 感受菊花英勇、坚毅的精神 教具打算： 多媒体课件 教学课时： 二课时 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1. 师：上课前，我们来猜一个谜语。 瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。 (菊花) 师：小挚友猜猜老师这个谜语的谜底是什么吗(菊花) 你见过菊花吗你见过的菊花是什么样子的 2.有个小女孩上周末刚跟爸爸妈妈一起去公园欣赏了菊花，写下了一篇漂亮的文章。今日我们追随着小女孩的脚步，一起去公园看菊花。(板书课题，齐读课题) “看”字源识字 二、检查朗读 1.师：想要看到更多更美的菊花，必需要赢得门票。老师这里有三种票，一种个人票，一种双人票，一种团体票。 个别读，开火车读，小老师读，同桌读，全班读 2.师：小挚友的生字词驾驭得不错，课文读得怎么样呢请大家一起来当小老师，一起来听小挚友读课文。(指名读课文，请学生来订正读错的音)评价：声音洪亮，不拖不唱，字字精确，感情丰富。 三、学习课文，朗读感悟 (一) 学习第一自然段 1. 师：小挚友去公园看菊花都什么时候去啊(生答) 请大家自由读第一自然段，边读边思索：什么时候，谁，去哪里看菊花 (分问题回答，再指导学生说一句完整的话) 课件出示第一自然段文字，标出关键词：星期天，早晨，爸爸妈妈，我，公园 让学生依据这些词语说清时间、地点、人物、事情。 练习：什么时候，谁去哪里干什么 2. 师：星期天，假如你的爸爸妈妈带你起看菊花，你是什么心情现在立刻就能看到菊花了，你又是什么心情能把这种心情读出来吗 (指名朗读第一自然段) 3. 师：让我们一起兴奋地读一读第一自然段 四、指导写字 也，开，不独体字 公，点，上下结构，学习四点底的写法 其次课时 一、复习导入 二、学习课文 (一)学习其次自然段 1. 师：来到公园，你都看到了什么样的菊花 (课件出示图片) 说说你都看到了什么颜色的菊花 除了这些，你还见过哪些颜色的菊花说明菊花的颜色特别多。(板书：颜色多) 可以用什么词语形容菊花的颜色多呢(五彩缤纷，五彩缤纷) 看到这么多颜色的菊花，你最想说什么 (课件出示句子：公园里的菊花好看极了。)谁来读一读这句话把你此刻的感受读出来。 2. 师：菊花不仅颜色多，数量也多，小挚友来数数菊花吧! (课件出示图片) 我们用一朵一朵来数(师生同数)。啊，那边还有，数不过来了，我们换个词来数吧。(一朵朵) 我们一丛一丛地数(师生同数)啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再换一个词。 我们一片一片地来数，一片，两片，三片菊花多不多啊公园简直成了花的世界，花的海洋了!(板书：数量多) 让我们从课文中的找一找这三个词再来读一读，读的时候留意“一”的读音不一样。“一片片”中的“一”读其次声。 师小结：菊花开得太多了，一朵又一朵，一丛又一丛，一片又一片。向四处铺开，真是好看极了。让我们再来体会一下菊花的美吧。(生齐读其次自然段) 3. 师：深秋的寒风吹在小挚友脸上，什么感觉(生答) 是呀，现在天气冷下来了，我们小挚友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花却不怕冷，我们来看看这些菊花吧。请大家找一找，其次自然段中哪句话告知我们菊花不怕冷。(指名读) (课件出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。) 请小挚友做一做菊花“迎”着寒风的动作(生动作：抬头挺胸) 让我们来观赏一下，迎着寒风开放的菊花吧!(