运用PBL教学模式促进高中生生物学深度学习的实践研究.pdf

摘 要 随着科学技术的不断进步和革新，创新思维能力受到社会各界的高度重视，中 学生创新思维能力的培养备受专家学者和一线教师们的关注。为了帮助学生应对当 前生活中面临的和未来生活出现的挑战，教育系统需要培养能够使用和应用知识的 创新型人才，其中深度学习的内涵完美契合了新时代对创新型人才的要求。诸多学 者强调 “深度学习”理念在教育教学中的广泛开展是大势所趋的，深度学习要求学 习者不仅知道学习了什么，还要学会如何使用和应用你所学习的知识，是对所学习 知识的进一步深入思考。新课标理念下，运用PBL 模式在中学生物学教学中的实践 研究正在逐渐兴起，本研究运用PBL 教学模式促进学生深度学习。 本研究首先通过系统整理国内外有关深度学习和PBL教学模式的文献，概述了 深度学习的内涵、特征及PBL 教学模式的概念，分析PBL 教学模式和深度学习的理 论基础，在此基础上构建面向深度学习的PBL 教学模式。其次，从PBL 教学模式的 5个基本环节出发，分析了PBL 教学模式有利于促进学生深度学习的原因。第三， 结合生物学学科特点从学习动机、记忆方式、迁移应用、批判思维、问题解决、元 认知能力等六个维度出发，编制 《高中生物学课堂深度学习现状调查问卷》 （学生