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让 “碎片化习作”成为儿童 非连续性表达的可能 摘  要  “碎片化习作”是时间因素、空间因素及文本呈现方式综合影响下的一种写作样态。与传统在规定时间完 成既定内容的习作方式不同，零碎性、片段化、非连续性是其主要特征。碎片化习作是在真实情境中儿童 的个性化表达，教师须及时记录儿童的 “碎片灵感”，形成多样化资源，合理规划 “碎片类型”，展开梯 度化训练，适时升级 “碎片体系”，使习作走向整体。 关键词  碎片化学习　碎片化习作　儿童　非连续性表达 “碎 片