走跨越式发展之路.docx

走跨越式发展之路 成功素质教育理念告诉我们，大学教育应面向世界，以超前发展理念实现真正的发展；不断进行教育理念创新、办学模式创新和教学方法创新，培养具有创新素质的高级专业人才。 校领导逢会作报告都要讲“跨越式发展”，我们体会得到他们的雄才大略和心愿：要在不太长的时间内，赶上或超过国家级和省级示范高职院校，把我们学校建设成为名校。如果按部就班，不进行跨越式的发展，那是根本不可能办到的事情。 所谓跨越式发展是一种快速度的发展，是要在遵循事物发展规律的前提下， 用超常人的思维，用超常规运作，而独具创造性的手段，用尽可能短的时间，而实现终极目标的发展模式。跨越式发展，不是按部就班，别人怎么搞我就怎么搞， 而是要敢于自加压力，敢于以“人一之我十之、人十之我百之”的精神去安排工作。跨越式发展体现在教学和科研上首要点就是要有跨越式发展的胆略。 正如我们很多老师所说的一样：“以前我们很想搞科研，但是没有人给我们指路，也没有人给我们推动力”。自从“语言与语言教育研究所”成立以后， 老师们在研究所的导引下，积极探讨，认真钻研，致使外语系出现了前所未有的“科研争鸣”场面：中、老年有成就的教师对青年教师在教学和科研上“帮、辅、带”，青年教师勤学好问，相互之间你追我赶，科研成果日渐增多，教学科研频出佳绩。 外语系坚持跨越式发展的理念，结合外语系青年教师多、科研基础薄弱的特点，提出了“以老帮新论文修改机制”、“以强辅弱课题立项研究机制”、“以教材编写促进、带动教师教学科研水平提高机制”三项有力举措。 高职高专商务英语专业分析 摘要：高职高专商务英语专业是跨学科的复合型专业，在探讨专业人才培养目标的合理定位的基础上，其培养模式突出为“厚基础、宽专业、活岗位”。课程模式为“语言交际能力+商务管理与商务操作能力+行业知识技能”，课程教学重点应突出“夯实基础、突出应用、强化商务操作技能”的教学理念，突出高职高专应用型人才培养特色，最终实现人才培养目标。 在商务活动国际化的新形势下，社会对英语人才的需求也不断提高，要求商务英语专业培养既精通英语、又熟悉国际商务运作的复合型人才。面对日趋白热化的国际贸易活动，高职高专商务英语专业如何适应市场发展？人才培养目标如何合理定位？课程设置如何满足培养目标的要求？等等，这些都是我们面临的首要问题。 一、商务英语专业定位以就业为导向的职业教育人才培养目标的确定必须要进行行业和劳动力市场调研，这样专业培养目标才能定位合理。结合行业中职业能力要求和职业标准，以及本地区经济发展需求，商务英语专业学生就业岗位群定位在中小型的涉外企事业 /businessenglish/ 单位、商贸公司以及在商务背景下与语言服务有关的岗位。学生从事的工作为外 贸销售、外贸跟单、涉外饭店的管理或工作人员、涉外商务咨询、涉外商务文秘和其他涉外商贸服务工作等职业岗位。 二、高职高专商务英语专业分析 专业特点高职高专商务英语专业首先是英语专业，要坚持以英语为本的原则，培养的人才必须具有较宽的英语基础和人文知识基础，具有扎实的英语听、说、读、写、译的基本功，在基础语言知识和技能训练中，应侧重培养学生的实用能力和应用英语能力。其次，高职高专的英语教学又有一定的专门用途英语ESP（English for Special Purpose）范畴内的职业用途英语 EOP（English for Occupational Purpose）教学特点，教学更倾向语言功能和语言活动，其目的在于使学习者获得与其社会目的相关的“终端行为”。再次，高职高专商务英语专业又是跨学科的复合型专业，该专业培养的人才既要有具有扎实的英语基础，又必须掌握宽泛的商贸专业知识。高职商务英语专业在商务知识上要求不太深，以够用为度。突出在商务情景下商务英语的运用能力的培养，这样才能突出职业教育的特点。 学生特点高职高专的学生各方面素质比本科生稍差，尤其近年来高校连年扩招，这一问题更加突出。本科生的英语水平和综合素质相对较为整齐，而高职高专学生的差异较大，学生的学习目的和学习氛围等也不尽相同。此外，高职高专教学的硬软件总体相对落后，教师的基本素质、教学学时、教学模式、教学方法和科研能力等方面和本科院校的教师比较也有不少差异。 三、高职商务英语专业人才培养定位 培养目标高职高专商务英语专业的培养目标是“培养具有较扎实的英语语言基础、掌握宽泛的商贸知识并能熟练使用现代办公设备、能够胜任外事、外贸、金融及外（合）资企业的涉外商务与翻译的复合型、应用型中高级商务英语专业人才”。这一培养目标是根据其专业特色、人才层次和就业方向等特点而确定的。 培养模式高职高专商务英语专业人才培养模式可以确立为“宽、厚、活三维能力”模式。“宽”基础能力，即要求学生具有较宽的英语与商务专业知识和人文知识，扎实的英语听、说、读、写、译的