第一小学六年级语文下册 第一单元 2 楼兰的忧郁同步课时训练 冀教版六年级语文下册第一单元2楼兰的忧.docVIP

2 楼兰的忧郁 一、把下面词语补充完整，并选择合适的词语填空。 面目（ ）( ) 追（）抚( ) 晓喻（）（ ） 络绎( )（ ) 安（）扎（ ） （ ）( ）不懈 1．我们的生存环境已经被人类破坏的（ )。 2．每天清晨，到古井取水的人从我家门前（ ）地走过. 3．经过几年来（ ）的努力，他终于战胜了对手，取得了冠军。 二、给下面一段话加上合适的标点. 追古抚今 不禁让人战栗 沙漠竟从来没有停下来它那要踩覆人类繁华的脚步 这又怎能不让人生出楼兰的忧郁 三、请在（ ）里写出下面句子所用的修辞方法。 1．春天的风可以将禾苗吹死,掩埋；夏天的风可以将庄稼“青干”在地里；秋天的风常使成熟的农作物纷纷落粒。 （ ） 2．这又怎能不让人生出楼兰的忧郁? ( ) 3．放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花。( ） 参考答案 一、全非 古今 臣民 不绝 营寨 坚持 1。面目全非 2。络绎不绝 3。坚持不懈 二、 , ： ! ？ 三、1．排比 2.反问 3.比喻 最佳路径 学科 25 最佳路径 新授课 2课时 教学目标 1。认知目标:朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系. 2。能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。 3.情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。 教学重点 感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系. 教学难点 感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择,其本身就是一种最佳选择. 教具准备 教学过程 第一课时 　　一、激发兴趣. 　　　1、看文中“白雪公主和七个小矮人”插图，问：你们听说过迪斯尼乐园吗?能给同学介绍介绍有关它的资料吗? 　　　　　教师相机介绍：迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡,走进其中，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。它有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”“开拓之城等等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中,丰富而且有趣.这节课,我们就来阅读格罗培斯在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。 　　　2、揭题，让学生质疑，存疑。 　　二、初读课文。要求：读准字音，读顺句子,读通课文. 　　三、检查读书情况。 　　　（1）抽读各自然段。 　　　（2）了解各自然段大意，把握课文主要内容。 　　四、抽认生字，指导书写. 　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习生字词和课文的主要内容。 　　二、细读课文，各抒己见。 　　　1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。 　　　2、学习课文一、二自然段. 　　　　(1）自由读，想一想：故事的起因是什么?结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的？ 　　　　（2）交流。通过“从事建筑研究40多年,攻克过……”“已修改了50多次,没有一次是让他满意的，以及“大伤脑筋体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。相机理解“微不足道。 　　　　（3)指导朗读。 　　　3、学习课文三、四自然段。 　　　　（1）追求完美而又处在“山重水复疑无路” 个人修改 讨论：建筑大师格罗培斯是怎样设计出最佳路径的？ 为什么设计路径修改了五十次都没有确定方案，去了一趟葡萄园就很快确定了? 从这件事中你受到什么启示？ 中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？默读3、4自然段，把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读. 　　　　（2）反馈。男、女生对比读。 　　　　（3)思考、交流：老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里?你能结合文中词句说一说吗？相机理解“漫山遍野”“绵延”.(“无人看管说明可以自由选择，无拘无束.“只要……就”给人以自由，使人们感到被信任、尊重。） 　　　4、学习课文五、六自然段。 　　　　(1）老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感.自由读5、6自然段，思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？ 　　　　（2）交流.相机理解“优雅自然。 　　　　（3）指导读好第六自然段。 　　　5、学习第七自然段。 　　　引读。 　　　　四人小组讨论：联系全文说说迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？联系生活说说生活中还存在哪些“最佳路径”？（或“顺其自然”的事？） 　教学板书： 25 最