新时期关于小学语文教学中的经典茶元素古诗文诵读方法研究.pdf

新时期关于小学语文教学中 的经典茶元素古诗文诵读方法研究 摘　要 ：新时期的小学语文教 学，更强调培养学生的综合语文能力体 系。该体 系不仅在 学生对汉语言 的听说读写等传统语文基础技能方面提 出了要求，更注重小学生能够广泛涉猎不 同学科、领域 间的知识和 常识 ，在语文的学习中学以致用，丰富语文的要素 内涵，提升个人的语文素养 ，形成 多元丰富的语文教 学 课 堂。茶文化作为中华民族优 秀传统文化 ，具有很长的历史渊源。 关键词 ：小学语文；荼元素；古诗文；诵读 古诗是小学语文教学中的关键内容，是让小学生 的教学，促使小学生能够熟能生巧，渐渐地深知茶文化 认识了解感悟体会中国传统历史的重要现实载体，是 的要素，也同时增强了其语文基本的阅读和朗诵能力。 中华文化的瑰宝。而同样作为瑰宝的茶文化，也是中国 1.2　小学茶元素古诗诵读课堂存在的不足 人的思想和行为方式，其中蕴含的很多优秀元素，都值 因为小学语文茶元素诗文诵读教学中，诵读是主 得在育人的工作中得以持续的传承和弘扬。新时期的教 要的教学形式，但是小学生的专注力、持久注意力和 育工作，始终把立德树人作为根本宗旨，强调与社会各 理解能力都相对较弱，因此在教学中容易出现一些学习 领域结合。小学语文是基础教育体系中的核心所在，也 状态的波动，造成了教学质量不稳定，这和当下的学校 是落实立德树人目标的重要平台，那么推进茶文化元素 大班现状是分不开的，教师的精力有限，加之传统的课 古诗文诵读，有利于这一根本宗旨的践行。 堂组织形式，不利于对学生的持续关注和主动性激发， 1　 目前小学语文关于茶元素诗词诵读教学的简要分析 因而会有学生会因为思想抛锚、兴趣不高等情况，出现 1.1　现阶段小学语文茶诗诵读的教学模式 了低效率的学习情况，那么如果老师没有足够的精力去 通过对若干小学语文课堂的听课、教师的交流、学 关注和解决，就势必造成了学习成果的参差不齐。学生 生的访谈可以发现，在关于茶元素古诗的诵读教学中， 本身就容易出现一些不良习惯，而且学生相互之间会互 通常和其他的类别诗词诵读教学没有特异性的区别。老 相影响，导致了学习效果出现了较大的差异性，对于老 师都是根据教学大纲和日常教学经验的积累指导，把诵 师占主动、学生为被动讲授型课堂中，因为老师的管理 读作为有关茶元素诗篇学习的一项必做任务。无论是教 半径有限，就有很多学生成为漏网之鱼，在老师没有发 材课本的课后习题要求，还是教师的认知观念，都是如 觉之前，总是想去开小差，这样就会导致了语文诵读教 此。诵读是基本被认为是教学模式的固有环节，那么在 学的效率不高，学生的积极性不强等多种的问题。因为 模式的设计上，也形成了一定的固定形式，包括了课前 古诗词本身的学习是有一定难度的，加之小学生的认知 内容的导学，诵读的程序时先读熟、领悟，有感情地朗 水平具有差异性，很多学生对于文言文的理解，并不能 读之后，再熟能生巧，进行背诵。那么朗读之前，老师 及时准确到位，就会造成认知上的困难，