2021年试析基于斯金纳强化理论的高校教师激励机制研究的论文.pdf

试析基于斯金纳强化理论的高校教师激励机制研究的论文 试析基于斯金纳强化理论的高校教师激励机制研究的论文 ___开放以来，我国高等教育以惊人的速度在发展，如何发挥高 校人力资源的优势，构建鼓励广大高校教师积极投身于教育事业的 激励机制;如何提高高校教师教学、科研及社会服务能力，实现高校 健康、快速、可持续发展，这些都是新时期我国高校管理者函待探 究的问题。美国心理学家和行为科学家斯金纳提出的“强化理论” 被世界各国广泛采用，这一理论对我们探索高校教师激励机制的建 设也有启示意义。 (一)激励机制缺乏对教师需求的分析及灵活性 一些高校在制定激励政策时，往往忽略对教师需求的分析，简单 认为教师有着相同的需求，而忽略了他们在年龄、心理过程、个性 心理倾向等方面的差异，没有建立起 ___交叉的激励体系。如有些 教师努力工作希望得到出 guo 进修的机会，结果只被授予优秀教师 的荣誉奖励;有些教师想成为教学型的教师，但是科研重任不得不使 他们放弃这种职业规划。 大部分高校奖励时间、内容缺乏灵活性。一般只有年底和教师节 才开表彰会，激励内容也仅是评优秀教师和教学 ___等。平时即使 发现有教师表现很优秀，也要到既定的日期给予既定的荣誉，这样 的激励缺乏时效性，使得实际效果大打折扣。 (二)注重从制度层面建立教师激励机制，但还不