小学数学西南师大六年级上册二圆圆的周长设计课件.pptx

一、说教材教材与学生情况分析 这节课是在学生初步认识了圆，掌握长方形,正方形周长计算方法的基础上进行教学的，对于六年级的学生来说，曲线图形的周长并不太熟悉,为此，教材在编写时注重了数学在生活的实际应用性,从生活情境入手,帮助学生理解圆的周长的概念。通过引导学生动手操作、自主探究、合作交流的学习方式去探究圆周率的含义，归纳并总结出圆的周长计算公式，为今后进一步学习圆的知识打下基础。 教学目标：认知目标： 理解圆周率的含义，在体验圆 周率的形成过程中，让学生发 现、总结和运用求圆周长的计 算方法。 能力目标： 通过引导学生探究圆周率的概 念，培养学生动手操作的能力 和解决实际问题的能力。情感目标： 培养学生勇于探索、积极思考、 团结协作的良好行为习惯。了解 有关资料，增强学生的民族自豪 感。教学重难点： 教学重点：利用实验的手段推导出圆的 周长计算公式。教学难点： 理解圆周率的意义。一、说教材二、说教法直观演示法设疑诱导法操作发现法激励探究法一、说教材二、说教法三、说学法动手操作法猜测验证法自主探究法合作交流法四、说教学过程（一）情境激趣，导入新课（二）人人参与，探索新知（三）应用新知，解决问题（四）巩固练习，强化新知（五）全课小结，交流评价四、教学过程（一）情境激趣，导入新课骑一圈大约有多少米？圆形花坛圆的周长四、教学过程（一）情境激趣，导入新课（二）人人参与，探索新知摸一摸、看一看想一想、量一量猜一猜、算一算说一说、议一议长方形、正方形、圆形的周长各有什么不同？（二）人人参与，探索新知摸一摸、看一看（二）人人参与，探索新知摸一摸、看一看想一想、量一量012345678用线绕圆片一周，量它的长度。绳测法0123456782厘米圆片向右滚动一周，量它的长度。滚动法（二）人人参与，探索新知摸一摸、看一看想一想、量一量猜一猜、算一算圆的周长是它直径的三倍多一些自己动手量一量 周 长 （厘米） 直 径（厘米）周长与直径的比值（保留两位小数） 6.3 2 3.15 9.4 3 3.13 15.7 5 3.14 22 7 3.14你发现圆的周长和直径之间有什么关系？圆周率：圆的周长与它直径的比 值叫做圆周率。用字母 π表示。π≈3.14你知道吗？ 约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之。 他计算出圆周率应在3.1415926 和3.1415927 之间， 成为世界上第一个把圆周率的值的计算精确到7 位小数的人。他的这项伟大成就比国外数学家得出这样精确数值的时间，至少要早1000年。现在人们用计算机算出的圆周率，小数点后面已经达到上亿位。πdC＝或r2πC＝（二）人人参与，探索新知摸一摸、看一看猜一猜、算一算想一想、量一量说一说、议一议说一说、议一议圆的周长计算公式：C÷d=π固定值四、教学过程（一）情境激趣，导入新课（二）人人参与，探索新知（三）应用新知，解决问题1、圆形花坛的直径是20m，它的周长是多少米？ 小自行车的车轮的直径是50 cm,绕花坛一周车轮大约转动多少周？ 3.14×20=62.8（m） 3.14×0.5=1.57 (m) 62.8÷1.57=40 (周)答：花坛的周长是62.8m，车轮大约转动40周。四、教学过程（一）情境激趣，导入新课（二）人人参与，探索新知（三）应用新知，解决问题（四）巩固练习，强化新知练习设计（请选择自己会做的习题来解答。）（1）一个圆的直径是10米，它的周长是多少米？（2）一个圆的半径是10米，它的周长是多少米？（3）一个半圆的直径是5厘米，它的周长是多少 厘米？你是怎样想的？（4）一只挂钟的分针长20cm，经过30分钟后， 分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过 45分钟呢？四、教学过程（一）情境激趣，导入新课（二）人人参与，探索新知（三）应用新知，解决问题（四）巩固练习，强化新知（五）全课小结，交流评价课堂闪亮星 评价内容 理解圆周 率的意义理解圆的周长公式 会计算圆 的周长练习完成情况 自我评价πd C＝或2πrC＝ 板书设计：圆的周长圆周率：圆的周长与它直径的比值叫做圆周率。 用字母π表示。 π≈3.14圆的周长公式：谢谢大家！课件制作：杨义