义务教育阶段民办学校教师激励机制研究.pdf

义务教育阶段民办学校教师激励机制研究义务教育阶段民办学校教师激励机制研究 2017年9月1 日起我国依照新修改后的《民办教育促进法》对 民办学校进行分类管理,义务教育阶段的民办学校都已成为非营利性 民办学校,而在此之前,由于义务教育阶段的民办学校与其他阶段的 民办学校一样,依照原《民办教育促进法》之规定,举办者可以取得合 理回报,可以分配办学结余,对教师可以采取股权激励等强物质激励 方式,义务教育阶段民办学校教师激励机制普遍属于营利性组织激励 机制或者存在类似倾向。在新法背景下,我国义务教育阶段的民办学 校急需根据新法要求,按照非营利性组织、公益性组织、社会服务组 织的要求重构义务教育阶段民办学校教师激励机制,以体现学校的合 法性、合理性与公益性,体现学校和教师的社会价值,更好地发挥义务 教育阶段民办学校在我国基础教育中的重要作用。本研究以激励理论、 公益组织理论、社会学等为理论依据,以新《民办教育促进法》及其 配套文件为政策依据,通过文献法、问卷法、访谈法、案例法等研究 方法,以我国五个省区的11所义务教育阶段民办学校的566名教师为 研究样本,通过问卷调查、访谈等形式,对义务教育阶段民办学校的教 师激励机制现状进行了研究,发现义务教育阶段民办学校普遍存在教 师流动率偏高,教师对薪酬福利满意度较低,教师的工作