人教版八年级上册语文作业课件 第二单元 列夫 托尔斯泰 (2).pptVIP

人教版 8　列夫?托尔斯泰 C 【点拨】A项，“糙”应读cāo；B项，“滥”应读làn；D项，“襟”应读jīn。 2．下列词语书写有误的一项是( ) A．侏儒　　犀利　　郁郁寡欢　　鹤立鸡群 B．锃亮　　盎然　　诚惶诚恐　　黯然失色 C．甲胄　　粲然　　颔首低眉　　无可置疑 D．敦实　　禁锢　　正襟危坐　　广茂无垠 【点拨】茂—袤。 D D 【点拨】“入木三分”形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。不能用来形容歌舞表演。 4．下列句子没有使用夸张修辞手法的一项是( ) A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 B．他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。 C．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 D．这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 B 5．仿照画波浪线的句子进行补写，要求前后连贯。 老师的眼睛，是十分严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我变得谦虚。老师的眼睛，是爱抚的眼睛。每当我遇到困难时，那双眼睛会给我巨大的鼓励。老师的眼睛，是______________。 每当_______________，那双眼睛_______________________。 智慧的眼睛 我迷失方向时 就能引领着我正确前行 杨绛先生回家记(节选)(永州中考改编) 吴学昭 ①2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本《韦氏大词典》，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说：“这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世以后再拿走，怎么样？免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。” ②遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代。所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在舍不得下手”的极少部分。 ③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览　绛姐赠”。我惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原已传给钱媛，钱媛去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年(1966、1967年)的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。 ④杨绛先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。她一向把读者当成朋友，把理解她作品的读者视为知己。她存有许多对她作品反应的剪报。她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。她对中学语文教师对她作品的分析，发出会心的微笑。孩子们听说她跌了跤，便寄来膏药，让她贴。许多自称“铁粉”的孩子，是由教科书里的《老王》开始阅读杨绛作品的。有个小青年因为喜爱杨先生的作品，每年2月4日，都给她送来一大捧花；后来他出国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的“小情人”。前些年，她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作，告诉他：爱，可以重来。她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对，告诉他忧患孕育智慧，疾病也可磨炼人格。她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名。 ⑤2016年的春节杨先生是在医院里度过的。大年初一，我去协和医院探视，跟先生聊聊家常。末了杨先生又交代几件后事。我心悲痛，不免戚戚；杨先生却幽幽地说，她走人，那是回家。 (有改动) 6．阅读选文①－④段，将横线上的内容补充完整。 捐赠家中珍藏——_______________________——__________________——与读者的故事 交代重要物品的归属 分送各种旧物给亲友 7．批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第③段画线句作一点批注(从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可)。 示例：画线句子交代了杨绛先生送“我”的《英诗荟萃》对她的重要性，是她思念女儿的情感寄托物，也从侧面表现杨绛先生了解“我”的喜好，以及我们情感的深厚。 8．请谈谈文章结尾画线句“她走人，那是回家”的含义及其作用。 杨绛先生认为自己的离世是另一种形式的回家，表现她乐观面对生死的平静从容。这句总结全文，突出杨绛先生的人生态度，表现她的高贵人格，点明文章的中心。 9．请简要概括选文中杨绛这一人物形象的特点