第9课《桃花源记》课件-部编版语文八年级下册.pptxVIP

桃花源记陶渊明导入新课 桃花在古诗文中有着丰富的意蕴，“桃花春色暖先开，明媚谁人不看来”，周朴把桃花作为春天来到的象征；“去年三月此门中，人面桃花相映红”，崔护借绯红的桃花衬托少女的羞容；陶渊明在《桃花源记》中更是用缤纷的桃花中构建了人人向往的世外仙境…… 今天，让我们一起走进陶渊明的“世外桃源”，感受那里优美的环境，幸福的生活，淳朴的民风。学习目标1、了解有关陶渊明的文学常识，了解古今词义的变化，积累部分文言常用词语。2、抓住文章的线索，理清结构层次。3、学习本文构思巧妙、虚实结合、详略得当的写法。4、理解通过描绘“世外桃源”所表达的田园生活及社会理想， 正确理解作者寄托的思想感情。作者简介 陶渊明（约365-427)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，自号五柳先生，浔阳柴桑人，东晋诗人、辞赋家、散文家。曾做过江州祭酒和参军一类的小官。后任彭泽县令，终因不满官场黑暗，又不肯迎合权贵，八十多天便弃职而去，41岁归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的美谈。他在诗文中着力表现田园生活的怡然自得之乐，被称为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。 背景链接 本文是陶渊明所作《桃花源诗并记》中的“记”，写作年代大约是宋永初二年(421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝了东晋政府的征招，又拒绝同刘裕宋政权的合作，不满黑暗的现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。 知识链接 “记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。比如，《桃花源记》、《小石潭记》、《核舟记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。字音字形俨然（yǎn） 豁然开朗（huò） 屋舍（shè） 阡陌（qiān mò） 遂（suì） 黄发垂髫（tiáo） 郡下（jùn） 便要还家（yāo）诣太守（yì） 刘子骥（jì）疏通文意划船前行年间作为沿着的 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。渔人甚 异之。复前行，欲 穷其林。别的鲜艳美丽夹着溪流的两岸落花又，再繁而错杂的样子想要走到尽头对……感到诧异 译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（有一天）他沿着小溪往前行，忘记了路程有多远。忽然遇到一片桃花林，(生长在)溪的两岸，（长达）几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。渔人对此感到非常惊异，又向前划去，想要走到那片林子的尽头。疏通文意隐隐约约 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。仅仅丢下，离开宽阔明亮平坦宽阔整齐的样子类 译文：桃林在溪水发源的地方就到头了，(在那里)就出现一座山，山上有一个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。 起初(洞口)很狭窄，仅容一人通过。（渔人）又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。(这里)土地平坦空阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。疏通文意田间小路交错相通可以互相听到阡陌 交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫， 并 怡然自乐。都 都 老人和小孩安闲快乐 译文：田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。村中的人来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。疏通文意通“邀”，邀请竟然详细 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子 邑人 来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。说摆设全，都打听消息妻子和儿女与外界隔绝的地方于是，就隔绝同乡，乡邻 译文：(桃花源中人)看见渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪里来的。(渔人)详细地回答了（桃花源中人的）问题。有人就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭(来款待他)。村里的人听说来了这么一个人，都赶来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和乡邻们来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。疏通文意问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻， 皆叹惋。余人各复延至 其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语云：“不足 为外人道也。” 不要说，更不必说竟然详细地说出邀请听感叹，惋惜告诉告辞离开值得对，向说 译文：他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个渔人一一地向（桃花源中人）详细地说出自己听到的事，(他们)都感叹惋惜。其余的人各自又把（渔人）邀请到自己家里去，都拿出酒菜饭食（