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小班数学教案《铺路》 小班数学优质课教案《铺路》 幼儿园小班数学教案：铺路 目的： 1.备考稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的重新认识及两种图形的切换关系。 2.培育参予活动的积极性和思维的灵活性。 准备工作： 1.彩色立体房子、纸制小路（上面雕饰相同形状、相同大小的图形）。 2.兔子头饰1个。恳请1名大班幼儿学会情境演出。 3.形状、大小相同的几何图形多个，大塑料筐6个。 过程： 一、观赏情境演出 1.这就是小兔的家。你们啊，小兔出了。 2.天气真不好，小兔想起外边回去玩玩。刚踏进家门，就摔倒了一交，小兔只好走不动地回家了。 3.小兔为什么可以跌倒呢？（因为地上存有坑）这些坑就是什么样子的？（长方形、圆形……） 二、备考图形 1.啊，这里也存有一些图形。你们看看，这就是什么形？（长方形）长方形就是什么样子的？ 2.正方形就是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？ 3.三角形存有几条边、几个角？ 4.圆形是不是角？ 5.这就是什么形？（半圆形） 6.你们看看，这里存有两个一样小的正方形。我只要说道声“变小”，它们就可以立刻变为另一种图形。不信，你们啊，它们现在变为什么形状了？（长方形）这个长方形就是怎么变小出的？（两个一样小的正方形拼在一起变小出的） 7.用同样方法把两个一样小的半圆形变为圆形。 三、铺路 1.小兔家门口的小路上存有各种形状的坑。谁能够编出不好办法，使小兔跑在路上不跌倒？（把坑填平） 2.我们一起来铺路吧，恳请你们把圆形材料放入圆形的坑里，把三角形材料放入三角形的坑里，把正方形材料放入正方形坑里……直至把坑全部填平（边传授边模拟）。 3.幼儿操作方式。建议幼儿根据坑的形状、大小找寻相对应当的材料。鼓励幼儿思索当长方形、圆形材料较少时，怎样搞就可以把坑填好。（分别用正方形和半圆形拼接而变成） 四、游戏 1.小兔出啦，小朋友慢藏出来！（众幼儿藏在椅子背后） 2.小兔从家中出，看见坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说道：“就是谁帮忙我把路铺平了？我回去找找看。” 3.找出小朋友后，小兔向大家表示感谢。 活动延展：鼓励幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教导幼儿若二平面几何图形就是小班数学教育中的难点。原因就是几何图形的重新认识过程往往过分单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节横跨始终，并使幼儿的情感获得了满足用户。首先，可爱的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的演出迎合了幼儿；其次，铺路的游戏又并使幼儿体验至助人为乐的幸福情感；最后，“捉迷藏”的游戏又并使幼儿兴味盎然，把整个活动推至了高潮。从活动材料的准备工作来说，我们用吹塑纸做成小路，并在上面掘出一些大小不一的几何图形做为坑，又以这些几何图形片做为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的重新认识，又易于幼儿辨认出并改正错误。图形切换的内容挑选出了几种图形切换中较为简单的部分，以适宜小班幼儿的认知水平。这一内容的练就是在顺利完成“铺路”任务遇到困难时展开的，它不仅并使幼儿再次明晰了某些图形的切换关系，而且并使他们在顺利完成铺路任务之后赢得成功感，提升自信心，这比纯粹的练具备更大的教育价值。