小学数学西南师大六年级上册二圆圆的认识公开课课件.pptx

第2单元 圆1 圆的认识学习目标1.了解圆的特征,知道圆各部分的名称。2.会用圆规画圆。3.理解同圆或等圆中直径和半径的关系。复习导入你能找出下面各图中的圆吗？和同伴说一说吧！复习导入情景导入说一说，画一画。你知道上面的钟面、桌面和车轮的形状是怎样的吗？试着自己找找资料，研究一下吧。探索新知1.认识圆。圆是由曲线围成的封闭图形。由圆的定义可知，圆是封闭图形，没有顶点。通过观察可知,圆具有美观、易滚动、滚动过程中具有平稳性等基本特征。探索新知2.用圆规画圆。步骤：①把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离(即半径);②把有针尖的一脚固定在圆心上;③把装有铅笔的一脚旋转一周,就画出一个圆。探索新知探索新知3.圆各部分的名称。(1)圆心:我们把圆规针尖固定的这一点叫做圆心。圆心一般用字母“O”表示。圆心决定圆的位置。探索新知3.圆各部分的名称。(2)半径:连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径一般用字母“r”表示。半径决定圆的大小。半径越大,圆越大;半径越小,圆越小。探索新知3.圆各部分的名称。(3)直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母“d”表示。直径和半径一样,决定圆的大小。探索新知4. 探究圆的半径和直径的关系。把画好的圆剪下来，对折几次，打开，看看你能发现什么？探索新知4. 探究圆的半径和直径的关系。(1)找一个圆形纸片,对折发现：①通过对折,发现圆有无数条直径;②通过画一画,发现圆有无数条半径。探索新知4. 探究圆的半径和直径的关系。(2)测量半径和直径的长度。①在同一圆里,所有直径的长度都相等,所有半径的长度都相等。②在同一圆里,直径的长度是半径的2倍。探索新知4. 探究圆的半径和直径的关系。典题精讲分别用红色彩笔、蓝色彩笔、紫色彩笔描出下面每个圆的圆心、直径和半径。根据圆的半径和直径的定义来描。典题精讲分别用红色彩笔、蓝色彩笔、紫色彩笔描出下面每个圆的圆心、直径和半径。易错提醒√判断:直径长度是半径的2倍。(　)错误解答错误原因：没有注意这一结论成立的条件。 “直径的长度是半径的2倍” 成立的前提条件是“在同圆或等圆中”。易错提醒×判断:直径长度是半径的2倍。(　)正确解答在同一个圆或在两个相同的圆中，直径的长度是半径的2倍。学以致用1.判断:两端都在圆上的线段是直径。 (　)×两端都在圆上的线段不一定通过圆心。直径应具备三个条件：①过圆心;②是线段;③两端都在圆上。学以致用2.填表。圆的直径(d)2.4cm?0.5cm?圆的半径(r)?1.6dm?0.8 cm3.2dm1.6cm1.2cm0.25cm在同一个圆或在两个相同的圆中，直径的长度是半径的2倍。学以致用3.平面内给定一个点,请以这个点为圆心,画一个半径是2厘米的圆,并标出圆的各部分名称。学以致用3.平面内给定一个点,请以这个点为圆心,画一个半径是2厘米的圆,并标出圆的各部分名称。学以致用4.求下面图中长方形的面积。长方形的面积=长×宽两个圆的直径圆的直径学以致用解决问题：解：圆的半径：2cm圆的直径：4cm长：4+4=8（cm）宽：4cm长方形面积：8×4=32（cm2）答：图中长方形的面积是32 cm2 。课堂小结1. 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。2. 在一个圆内,半径和直径都有无数条,直径的长度是半径的2倍。谢谢