特殊教育：《赠汪伦》教案.docxVIP

玉环县特殊教育学校玉15学年主题教学活动教案 授课教师 课题 学生层次 学情分析 教材分析 教学 目标 教学重难点 吴洋 授课班级 五（1） 授课时间 2015. 12.22 《赠汪伦》 使用教材 自编 课时安排 第二课时 A类 林昌隆 B类 方泽龙李翰雨 C类 余安彬干哲敏 D类 侯大松苏心民陈建源 陈麒鸿李昱 吴永玮 我班共有11位孩子，其中类1人，这位孩子有一定的认知能力，能独立思考问题，B类两 位，识字能力比较好，而且有一定的思考能力，C类两位，这两位孩子都比较单板，其中1 位有一定的独立思考能力，但是识字能力比较弱，D类四位都是自闭症的孩子，所有的认知 和学习活动都需要老师的引导和参与。 选择这篇教材是为了让孩子们感受诗的美，通过配乐朗诵感受诗的韵律、节奏美，通过表 演感受诗的意境，培养孩子的合作能力，互动能力，以及人际的协调能力等。通过唱一唱 体会诗的不同表达方式，感受文字的韵律美。通过抄一抄、贴一贴，感受句式的逻辑结构， 培养孩子的书写能力等。 林昌隆、余安彬： 1、能配乐加上自己的感 情朗诵。 2、能根据诗的句进行表 演，体会诗的意境。并能 说出每一句诗所表达的 意境。 3、在配乐中独立抄写古 诗，感受古诗的句式结 构。 4、学会用不同的形式品 诗（朗诵、抄写、表演、 演唱） 方泽龙、李韩雨、李昱： 1、能配乐加上自己的感情 朗诵。 2、能根据诗的句进行表演， 体会诗的意境。能配合同学 表演，听从老师的指令。 3、能独自按课文排诗句。 体会诗句的顺讯、结构，体 会诗句的美。 陈麒鸿、侯大松、干哲敏、陈建源、苏 心民： 1、通过身体感知节奏，体会诗的节奏 感。 2、能在老师的节奏下跟读诗句。 3、能抄写或者按课文排列诗句的顺 讯。（苏新民能按字排，并注意标点符 号）。 4、参与情景剧，在老师的协助下与同 学做两个以上的互动。 学会欣赏诗句、感受诗句的美 使用教具 沟通板、音乐、图片 教学过程 一、图片导入 以一张图片引出古诗《赠汪伦》 二、情境表演 表演分四组进行 第一组：李白（林昌隆饰）汪伦（方泽龙 饰）船夫（干哲敏 饰） 第二组：李白（余安彬饰）汪伦（陈麒鸿 饰）船夫（李韩雨 饰） 第三组：李白（侯大松 饰）汪伦（李昱 饰） 第四组：李白（苏心民饰）汪伦（陈建源饰） 三、配乐朗诵 A类：独立朗诵 B类：稍做协助 C类：通过指读、身体感知节奏、跟读等方式感知诗句。 四、写诗 A类：独立抄写 B类：用沟通版拼句子  板书设计赠汪伦 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 板书设计 效果 分析 学生参与程度 目标完成程度 整体状况 个别状况 积极一般较差 完成T 通过本次的主题教学活动，孩子们不但学会了互动，包括自闭症的孩子在这节课中也有很好的互 动行为。 这样的主题教学能全方面的把各种知识和技能传授给孩子们，古诗的欣赏有：“朗诵、表演、 唱”等方式，孩子们几乎都在做中学，这样的形式能发挥孩子们的多感官来学习相应的技能、知 识。 主题教学应该是建立在对孩子进行个别评测的基础上，这样才能准确的定目标以及建立有效 的支持架构。