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- 2023-02-01 发布于四川
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教学时空
如何运用比较借鉴策略解读小学数学教材
殷崔玉兰
解读教材是教师提高教育教学水平的重要 加两位数（进位加）”是在“参观博物馆”的情境中
手段之一。作为一名小学数学教师，应如何从不 引出的算式，进而利用小棒帮助学生理解“个位
？笔者在多年的教学 向十位进
同角度多层次地解读教材呢 相加满十， 1”的算理。“笔算几百几十加
实践中发现，运用比较
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