26 方帽子店 名师教案.docxVIP

26* 方帽子店 【课前解析】 本课是一篇略读课文，故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上。再后在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子店，人们逐渐进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应新时代的变化，才能更好地生存。 关注略读：略读课文与精读课文的教要求有所不同，教目标指向“粗知文章大意”。呈现方式也不同，在文前有“习提示”。本文中“默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分”是对前面精读课文中到的复述方法的迁移运用。 关注课文插图：插图中，在方帽子店门口，两个扣着方帽子的大人，看到戴着圆帽子的小孩时一脸惊讶。课文插图与故事内容相对应，有助于图文对照，理解故事内容，感悟故事主旨——时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。 关注写作特点：课文能对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。如：方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子、圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受。对比在文中处处可见，推动了故事情节的发展。 关注课后拓展： ◇ 有关创新的名言： 苟日新，日日新。 没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。 不断变革创新，就会充满青春活力，否则就可能会变得僵化。 一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。 【教目标】 1.认识“橱、改”等7个生字，读准多音字“溜”。 2.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律。 3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 【教重点】 1.懂得与时俱进，不能因循守旧的道理。 2.了解故事内容，复述故事内容。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 第一课时 【教目标】 1.认识“橱、改”等7个生字，读准多音字“溜”。 2.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律。 3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 【教过程】 一、生活入手，导入新课 1.同们，说到帽子，大家都很熟悉。你们喜欢戴什么样的帽子呢？可以从质地、形状、款式等方面说一说。 生交流。 预设：舒服的、流行的、漂亮的等等。 出示课件1： 2.各式各样的帽子，同们是各有所爱。老师也给大家带了一顶奇特的帽子，你们瞧！这样的帽子戴起会有什么样的感受呢？ 出示课件2： 生交流。 预设：看上去硬邦邦的，戴着不太舒服。 3.想一想如果有一家只卖方帽子的店，你觉得这家店的生意会怎么样？ 集体交流。 4.那就让我们一起走入课文，到方帽子店去看一看。 出示课件3： （设计意图：从生活谈帽子、谈感受入手导入新课，能够更好地吸引生的注意力，调动他们的习积极性，激发生阅读故事的兴趣。） 二、初读课文，扫清障碍 1.自读课文 请同们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。教师提出读书要求。 出示课件4： 2.认读词语 同们读得非常认真！词语宝宝从课文中跑出，你还认识它们吗？ （1）带拼音，男女对读词语 （2）去掉拼音，指名读 出示课件5.6： （3）理解词义 理解“橱窗、古董、一溜烟”的词义。 出示课件7.8.9： 3.识记生字 （1）指名读，注意读准字音。强调“橱”是翘舌音，“筒、董”是后鼻音。 出示课件10： （2）习多音字“溜” 出示课件11： 说说识字方法 熟字加偏旁 出示课件12： ②开火车组一组 出示课件13： （设计意图：先解决生字新词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。） 整体感知，理清结构 1.默读课文，厘清脉络。 出示课件14： 2.自主习，小组讨论 出示课件15： （设计意图：整体感知，理清文章结构，层层深入，便于生整体把握好文本。） 默读课文，细读感悟 1.说说你最意想不到的内容 出示课件16： 预设1：大人们明明戴着方帽子不舒服却不肯改变。 点拨：从“总是”“一直”我们可以看出大人们的思想保守，不愿改变。 出示课件17： 预设2：方帽子店的主人看到自己儿子戴圆帽子时恼羞成怒。 点拨：从对方帽子店主人和儿子的语言、动作描写中可以看出他的固执己见，对于新生事物不能接受。而他的儿子则不同，适应时代的发展。 出示课件18： 预设3：方帽子店不肯改变，还和新帽子店互相较劲。 点拨：从不同的广告词中可以看出新帽子店顺应潮流，让人们有更多的选择。方帽子店 却仍然坚持。 出示课件19： 2.人们最终选择了什么帽子？方帽子的结局如何呢？ 指名交流。 出示课件20： 3.师小结，引导生明白道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。（板书：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧） 出示课件21： （设计意图：抓住重点词句的理解解决提示中的主要问题，引导生启