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22 小毛虫 【课前解析】 《小毛虫》是一篇内容简单、充满正能量的童话。本文讲述了一只“可怜而笨拙”的小毛虫经过自己的努力从结茧到破茧羽化成蝶的经历，充满了人文气息和童趣。课文借助前后鲜明的对比以及小毛虫内心的独白，刻画了一只心怀美好、乐观、坚毅的小毛虫。教中要利用文本，请生想象画面，在读、说、演中借助相关词句的提示将故事讲完整。 关注课题：《小毛虫》这课可以借助名字“小毛虫”，让生联想生活中见过的毛毛虫，展开想象，用一个词去形容它的样子或特点。从而以小毛虫“形体”的变化为线索，体会小毛虫的内心想法。 关注课文：本文共7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。第一自然段和第七自然段形成了鲜明的对比，在第一段的映衬下，更加凸显了小毛虫破茧羽化成蝶后的美丽。这种美不仅是外表的美，也是一种心态美。课文第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动，不能唱，也不能跳，与其他昆虫相比显得非常可怜；第3～6自然段写小毛虫面对周围的一切并不悲观失望，而是尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋；第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。前后鲜明的对比，让生为之赞叹，教时可以采用“读——看——再读——思”这样的过程进行，生畅谈自己眼中的小毛虫，感受小毛虫的内心变化。 关注插图：在生活中，蝴蝶对孩子们说已经并不陌生了，但对于蝴蝶的成长历程并不了解，课文中的插图可以帮助孩子们快速的了解小毛虫变成蝴蝶的过程中各个阶段的形态。 关注生字：本课需要习多音字“尽”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。会认字可以采用偏旁归类识字，如，“怜”“愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；会写字两个上下结构、五个左右结构、一个半包围结构的字，可以根据字的结构进行归类习，从整体上把握书写规律。如“怎”上窄下宽，“整”上宽下窄。 关注词语：文中出现了很多成语，如生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力。可以联系上下文理解成语的意思，通过图片加深印象。 【教目标】 　 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。 2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 【教重点】 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。 2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“昆、怜”等15个生字，会写“整、纺、织”等7个字。 2.正确朗读课文，借助关键词语和图示初步了解小毛虫在成长过程中经历了哪些变化。 3.习1—2自然段，抓住“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语体会小毛虫的形象。 【教过程】 激趣导入，出示课题 1.出示蝴蝶、小毛虫图片，引导观察：小毛虫就是蝴蝶小时候的样子，大自然就是这么神奇，五彩斑斓的蝴蝶竟是由笨拙的小毛虫变的。那小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今天，我们就走进课文，一起去揭开这个秘密吧！出示课件1： 2.板书课题：（板书：22 小毛虫） 【设计意图】以图片的形式引出课题，直观形象，能够激发生的习兴趣。 二、初读课文，识记生字 1.按要求朗读课文。 （1）生自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺，给每个自然段标上序号。 （2）同桌合作读课文，检查正音，重点检查“打量”和“挣脱”这两个词，“打量”的“量”本音是二声，但在“打量”这个词中读轻声；“挣脱”的“挣”是四声而不是一声。 （3）圈出本课要求会认的字，借助课文中的拼音自读一遍。 （4）请一名同当火车头，生开火车读字词。出示课件4： 2.启发思考：我们怎样才能快速记住生字呢？你有什么方法？ 预设：偏旁归类、图片记忆、形近字对比等。 3.出示生字，交流识字方法。出示课件5： 三、再读文本，了解顺序 1.把生字放到课文中再读课文，同桌互评。 2.整体感知小毛虫的变化。 （1）通过读课文，想一想：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？画出关键词句。 （2）生交流汇报，教师总结：（小毛虫—茧—蝴蝶） （3）图文对应，了解小毛虫变化的形态。出示课件6： （4）结合课文中的插图，看看每幅插图对应课文的哪几个自然段。 3.根据小毛虫的三个阶段，分别用一个词语去形容。出示课件8 ： 【设计意图】找出小毛虫在成长过程中经历了的三个阶段，提取出关键词语，为生复述故事奠定了基础。 四、品读课文，认识小毛虫 1.自由读1、2自然段，你觉得这是一只怎样的小毛虫？ （板书：可怜） 2.引导思考：从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫？ 预设：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又