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《形式语言研究》教学大纲 课程代码：ABTM0151 课程中文名称:形式语言研究 课程英文名称：Form language studies 课程性质：必修 课程学分数：4 课程学时数：64 授课对象：本科生 本课程的前导课程：中国画基础 一、课程简介 形式语言研究课程是美术学院国画专业学生的一门必修专业课程。通过对本课程的学习使学生 着重对研究以水墨、宣纸为媒介的基本构成形式和画面创意有一定的把握能力。同时从形式语言研 究构成实践中应当重新认识传统，吸收并借鉴现代西方平面构成的造型理念，从中国水墨构成元素 的基本特征出发，重新整合中国水墨新的构成语汇，探索新的中国水墨形式语言的构成规律和方法。 二、教学基本内容与要求 现代水墨形式语言研究构成实践中，在强化基本形观念的同时逐渐消解笔线的传统审美模式， 注重笔线间形与形的关系，对画面形态作多层面，全方位有秩序的量的处理。从视觉经验的角度融 入平面构成法则，对客观形态进行新的解构组合，使水墨构成的画面更具有张力。随着水墨构成手 段的多样，以及工具材媒的拓展，必将增添新的水墨构成元素，使水墨形式状态语言产生更深的系 统层面。从而对传统水墨模式注入新的生机。 （一）目的与要求 水墨构成，是指水墨在宣纸上遵循形式美法则所体现出的视觉组合关系。 水墨构成所产生的形式美的肇端，缘自于她独特的笔线痕迹，古代称之为“笔踪”或“笔迹” ，学生 通过运笔使水与墨的相互作用产生于有别于其它画种的特殊的视觉效果，并在动态组合中显现其构 成关系。 （二）教学内容（含实践环节与课堂练习） 第一单元 在方形的宣纸上以各种皴法的打散按规律重新进行组合训练。 第二单元 在圆形的宣纸上以各种传统书法用笔的笔画通过打散按规律重新进行组合训练。 第二单元 在圆形的宣纸上以各种传统书法用笔的笔画通过打散按规律重新进行组合训练。 （三）教学方法与手段 在水墨形式语言构成教学中的形色关系可以互为转化，形密极成色，密极为疏，色可为疏，亦 可为形之极密。当形的秩序和色的秩序相联系时，会产生无数个色形秩序，此时不同形色的点线面 浓淡交织构成可任意表达主创意象。《石涛话语录》曰：天地浑溶一气，再分风雨四时。又将万物归 于“一画” ，一画立，自然有形有色，有笔有墨了。关键在于寻找水墨形式构成中形与色对立和统一 的个性。 （四）课后作业安排与讨论 可大量阅读东西方现代艺术及其流派特点以及抽象大师的经典代表作品，分析其中的形式构成 和色彩构成关系为我借鉴所用。 （五）教学要求 在课程教学中要求学生以水墨画的材质工具为媒介，通过各种笔墨技法的重组与融合使画面直 接呈现出“笔踪”所产生的形式构成趣味和笔墨形成规律，它同墨和色相结合，利用水的透明性和纸 纤维的吸收性，成为一种适合进行叠加绘制的材料，不可删减，直至纤维墨色饱和为限，利用其渗 化性，使水墨和色彩对撞、交融 ，形成变幻无穷的画面形态。 水墨构成的基本单元是点划痕迹，这种点划亦称之为笔线，传统水墨画对笔线形态的要求，具 有极强的美学判断，这也构成了中国水墨形式独一无二的审美特质。 三、教学学时分配 章节与内容 课时 作业量 备注 理论讲授、笔墨基本构成训练 16 10 皴法、书法形式构成组合训练 32 20 色、墨形式构成组合训练 16 10 合 计 64 50 四、考核方式与成绩评定标准 1、考核方法：课堂作业写生测评。 2、成绩评定：优秀 90 以上 良80-89 中等70-79 及格 60-69 不及格 59 以下。 五、教学参考资源 1、参考书目 （1）ⅹⅹ编著，《 》，ⅹⅹ出版社， 年。 （2 ）ⅹⅹ编著，《 》，ⅹⅹ出版社， 年。 史论教研室(TM02)课程教学大纲