七下语文 15《驿路梨花》实用课件.pptxVIP

;　 梨花洁白无瑕，遗世独立，古人常借梨花抒发伤春、思乡、怀人等情怀。白居易在“红袖织凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”中写出了梨花开时饮梨花春酒的习俗；苏轼在“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”中借梨花盛开而感叹时光的流逝 ；辛弃疾在“砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆”中把积雪想象成洁白的梨花，思乡之情和壮志难酬的隐痛交织在一起…… 今天，让我们一起走进彭荆风的《驿路梨花》，看看文中的“梨花”又有怎样的内涵。;1、理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 2、体会巧妙构思，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。 3、细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。 4、学习代代相传的雷锋精神。; 彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。1952年开始在报刊发表作品，1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。1956年与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，文革后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》，短篇小说集《驿路梨花》等。 ; 1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……这篇对善良、朴实、美好歌颂的小说，也是让人们用过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。;喷香（pèn）　 竹篾（miè）　 驿路（yì）　 修葺（qì） 菌子（jùn）　 麂子（jǐ） 露宿（lù sù） 陡峭（dǒu） 撵走（niǎn） 恍惚（huǎng） ;【陡峭】指山势高而陡峻，比喻不平坦。 【简陋】形容简单而鄙陋。 【修葺】整理（建筑物）。 【迷茫】广阔而看不???的样子。 【恍惚】(记得、听得、看得)不真切，不清楚。 【修长】细长。修，长。 【折损】因过分尊敬或优待而承受不起。;本文一共出现了哪些人物？;这些人物与小茅屋有过什么样的故事？按课文描写的顺序填写下表。;按照时间先后顺序再来概述故事。作者为什么不按时间顺序写？;划分层次，概括大意。;本文开篇通过什么描写，写出了什么？写这些起着什么作用？;“我们”看到梨花时的心情是怎样的？;课文是怎样描写小茅屋陈设的？这样写有何作用？ ;文章如何描写我们在小茅屋吃饭休息的情形？这样写有什么作用？ ;我”和老余发现小茅屋后，文章围绕着“小茅屋的主人是谁”设置了几次悬念？;围绕“谁是小茅屋的主人”这个问题，文中人物先后有两次误会，你能指出来吗？;作者设置多次悬念和误会有什么作用？;文中写遇见哈尼小姑娘有什么作用？;究竟谁是小茅屋的主人？;第27自然段再次写到梨花，有什么作用？;结尾写“驿路梨花处处开”，“处处开”的仅是梨花吗？ ;结尾在结构和内容上各有什么作用？ ;课文为什么用“驿路梨花”作标题？;快速阅读课文，找出本文的线索。;梨花姑娘和解放军在文中并没有出场，作者对他们运用了什么描写方法？;找出文中的两处插叙，并体会作用。; 本文以“梨花”为线索，通过记叙“我”和老余在云南哀牢山中发现小茅屋后的所见所闻，生动地再现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花，不断传递的动人情景，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。热情地歌颂了人们助人为乐的美好心灵，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人画面。;“正走着，他突然指着前面叫了起来：‘看，梨花！’”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？;第11段“墙上写着几行粗大的字”，这 句话运用了什么描写方法？有何作用？;“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。”“闪出”有什么表达效果？;（1）记叙中有抒情。 本文是以梨花来象征梨花姑娘等人的雷锋精神的，所以文中对自然界中梨花、梨树林的赞美，都倾注着作者对一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。文中或通过梦境，或描写梨花、梨树林，或引用诗句，都是把对一代新人的情寄寓在这景中。;（2）直接写人和间接写人相结合。 本文中直接写的人物是“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼族小姑娘；间接写的是梨花和解放军。直接写的人物都在现在出现，间接写的都是出现在以前的人。这样写使文章结构紧凑，容量增大。; 这篇小说通过记叙“我”和老余在云南哀牢山中发现小茅屋后的所见所闻，生动地再现了雷锋精神在少数民族