七下语文 10《阿长与〈山海经〉》实用课件.pptxVIP

; 鲁迅先生一生都没有给自己的母亲写过文章，但却饱含深情地写了儿时的保姆——长妈妈。长妈妈究竟是怎样的一个人，值得鲁迅专门写一篇文章去怀念呢？今天，我们来学习这篇散文《阿长与山海经》，去全面认识一下长妈妈。;1、了解作者及写作背景。 2、学习本文围绕中心选择典型材料刻画人 物的方法；梳理文章思路，理解作者对阿长 的情感变化过程。 3、学习详略得当、先抑后扬的写法； 把握 细节，多角度、多侧面地把握人物形象，感 受文本中刻画人物的幽默笔调。 4、感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、 宽厚、热情、乐于助人。;; 1926年间，鲁迅先生在《莽原》杂志陆 续发表了十篇回忆故乡人、故乡事的散文。 后来将这些散文结集为《朝花夕拾》。鲁迅 写《朝花夕拾》时，恰逢生活和情感颇为动 荡的一段时期，而对故乡、童年、故人的回 忆，可以让内心得以从纷扰中寻出一点儿闲 静来。因此，《朝花夕拾》中的十篇散文， 笔调温情，与鲁迅犀利睿智的杂文风格迥异。 《阿长与山海经》可以说是鲁迅文章中， 笔调十分温暖的一篇。; 《山海经》是一部早期有价值的地理 著作。全书共十八篇， 分为《山经》和 《海经》两个部分。《山经》即《五藏山 经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇， 《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一 篇《海内经》。山海经内容主要是民间传 说中的地理知识，包括山川、道里、民族、 物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括 夸父逐日、女娲补天、精卫填海、后羿射 日、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话 传说和寓言故事。;夸父逐日;憎恶（zēng） 絮说（xù） 烦琐（suǒ） 惶急（huáng） 疮疤（chuāng） 掳去（lǔ） 渴慕（mù） 骇（hài） 哀悼（dào） 霹雳（pī lì） 震悚（sǒng） 诘问（jié） 脐（qí） 守寡（guǎ） 惧惮（dàn） 粗拙（zhuō） ;惶急：恐惧着急。 诘问：追问、责问。 惧惮：惧怕。惮，害怕。 霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。 烦琐：繁杂琐碎。 疮疤：疮口表面所??的痂。 粗拙 ：粗糙、低劣。 情有可原：这种情况有可以原谅之处。 疏懒：懒散而又不惯受拘束。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。名，说出。;认真阅读课文，看看文章围绕阿长先后写了哪些事件或细节。;从这些事件或细节可以看出长妈妈是怎样的一个人？;课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？;弱对阿长妈妈的敬意； 而详写买《山海经》一事，却令人 对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人 不肯做，或不能做的事情，她却能够做 成功”，这件事最能体现阿长对“我” 的关爱与帮助，表达“我”对阿长的敬 佩和感激之情，而这正是这篇文章的中 心所在。;划分层次结构。;文章开头写哪些人称呼“阿长”，又是怎样称呼的？分别含有怎样的感情？;第3段写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？;“我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个‘大’字，一条臂膊还搁在我的颈子上。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？;“但是她懂得许多规矩”这句话有什么作用？;长妈妈教给“我”哪些规矩？;作者是怎么描写阿长逼“我”吃福橘的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？;塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。 作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”， 但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈希 望自己和孩子“一年到头，顺顺溜溜”， 这其中更重要的是孩子，因为并不是些 自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴 里”。;“我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。”“辟头的磨难”“总算”有什么表达效果？;作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，你想到了什么？;“这实在是出于我意想之外的……倒应该我退让。”第17段运用了什么描写方法？有什么作用？;前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？;买《山海经》一事的起因经过、结果是什么？;文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么表现手法？作用是什么？;“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……”这些语句可以删除吗？为什么？这里的省略号的作用是什么？;人面的兽;一脚的牛;袋子似的帝江;阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？;当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？;“……是她告假回家以后的四五天， 她穿着新的蓝布衫回来