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阅读著名散文《藤野先生》收获例文1 鲁迅初到日本留学时，看到的是清国留学生在饱含中国人 耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学 跳舞的喧闹。这让鲁迅极为厌恶。也正是这样他去了仙台，在 那里与藤野先生相识。藤野先生为鲁迅添改讲义，为学生纠正 解剖图，他关心解刨实习，他毫不掩饰地向我了解裹脚。 在我们的生命中都会有一个对自己影响很深的，令我们终 身难忘的老师。无论他教了你什么，你学会了什么，你总会有 所改变，有所感悟。在鲁迅的学生生涯中，也有这样一个令他 难忘的老师一一藤野先生。 在这一个个片段中，我看到了一群忘国、忘族、忘志的学 生。一个个好玩纵乐。在看中国人被屠杀的时候，竟一个个拍 掌欢呼：“万岁!”他们去日本是为了学习知识、报效祖国。没 想到离开中国，倒改变了他们的心一一他们的志心、族心、国 心。他们去留学倒像去移了民，换了心，卖了国!在这些片段中， 与之相反的恰是身为日本人的藤野先生。我看到的，是那个对 学生要求严格的膝野先生;那个对鲁迅关爱有加的膝野先生;那个毫无民族偏见的藤野先生!这样一位有着高贵人格的老师，也难 怪鲁迅会说：“在我所有认为的我师之中，他是最使我感激， 给我鼓励的一个。”作为一名学生，能够在生命中遇见这样的， 对自己亦师广亦友的老师，真是人生中的一大幸运。作为一名 学生，我们的老师是一个引导。我们还需要志向、需要祖国、 需要民族，才能真正强大。 阅读著名散文《藤野先生》收获例文2 他是生长在荒郊野岭里的一株藤蔓，顺着秀木缠缚，攀延, 到达那个最耀眼的高点无疑是他毕生的梦想。于是他努力变得 坚韧，顽强，甚至有些顽固，纵然外界再荒凉，无尽的风不断 的在打压着他，他却还是，也将永为向上的啊。 他，便是藤野先生，人如其名，而他所攀附的那棵树便是 他所深爱的医学，他不断扩开自己的枝丫,想让更多的人领略 其魅力。于是，兢兢业业已是稀松平常，每一个血管都了然于 心，每一个场景都在脑子无限次回放。从此，他的人生似乎就 只有两件事，教学和科研，世界的嘈杂慢慢黯淡，均化为乌有, 趋于黑白。他是一个奔跑者，也是一个领路人，他，从未停息， 从未放弃过一个可造之材。 慢慢的，忘带领结，衣服随便套上一件……已全是小事一 桩了。他的爱不可否认，是大爱，或许是爱屋及乌，国界又是 什么，中国学生又怎样？一心教学，无理那些是非与谣言，他的 心，是笃定的。充满了对医学的敬畏，和为人师表的本能。 无疑，藤野先生是执着的，属于他的大树一直在那里，不 曾动摇，大树没有尽头，便只顾往高处慢慢爬好了，教书，科 研，他的热情丝毫不减。鲁迅先生要走了，当然于心不忍，对 喜得爱徒的喜悦还尚未完全发酵，便又要失去了。他们之间， 不仅是师生情谊，更是跨越年龄，跨越民族的友情，没有任何 杂质，纯真而简单。 他是可怜的,,直到终了，也未曾收到鲁迅的一封来信。一 天天的反复查看信箱，信好像是有的，却又似从未抵达，一次 次的失望。眼前所展现出的鲁迅那张脸，早已被岁月腐蚀的模 糊不清，心里是对知音的无限挂念。他看着满满的信箱，却没 有一封来自他。默默的，他流泪了，竟无半点声息…… 阅读著名散文《藤野先生》收获例文3 早晨凋落的花，夕阳时分，把它拾起，心中仍会翻起热潮。 回忆起来，漫漫长路，记忆中的恩师，格外鲜明。 鲁迅先生去日本留学，因当时中国为弱国，所以鲁迅时常 遭到日本学生和老师的嘲笑，而只有藤野先生，在暗暗地帮助 鲁迅，给他添讲义，该解剖图，关心鲁迅的解剖实习，并了解 中国女子裹小脚在鲁迅准备回国时，先生尊重他 的选择一一尽管对鲁迅有太多太多的不舍。回国后，藤野先生 依然寄照片给鲁迅，可他再也没有得到答复 藤野先生是鲁迅在以后的时光中最难忘的一位老师，而海 伦凯勒的莎莉文老师，也让凯勒的人生有了转折点。一岁半的 凯勒因病双目失明，双耳失聪，不能讲话。而就在这时莎莉文 老师的出现，让凯勒“重见光明 O莎莉文老师教会了凯勒写 字，教她认识单词，教她手语，这让凯勒可以与他人交流，让 她热爱学习，最终考上了哈佛大学拉德克利夫女子学院。凯勒 在《假如给我三天光明》中写到她多么想“见”到莎莉文老师 一面，可是在她66岁时，老师去世了，愿望落空了。 一位老师可以给我们的，是无限的，他给予我们的不仅是 知识，还有做人的道理，还有宽容、谅解，尊重，在老师的眼 中，每一位学生都是平等的，没有好坏、贵贱之分，一位恩师 造就人的一生。藤野先生对任何学生都很严厉，但却对鲁迅关 爱有加，丝毫没有民族偏见，这样一位有着高贵人格的老师, 也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，它是最使我感激， 给我鼓励的一个”。我的小学语文老师给了我人生最大的启示： “你要如何才可以出色、如何才可以把一件事学精，不单单是 不断的学习，不断的思考，还要实践，用实践去完美你所拥有 的知识。”从