促进深度学习的铁及其化合物的教学设计与实施研究.pdfVIP

摘 要 《国家中长期教育改革和发展纲要规划（2010-2020 年）》提出教育以“育人为本” 为主旨，培养学生的学习能力、动手实践能力和创新意识。随着课程改革的不断推 进，化学学科明确提出了五大核心素养，化学教学要求学生学会思考、学会学习， 引导学生学会利用所学的知识解决生活中遇到的实际问题，发展高阶思维。而深度 学习以发展学生高阶思维和问题解决能力为主旨，是落实和发展学生化学学科核心 素养的有效途径。元素化合物知识是高中化学重要的教学内容，是发展学生化学学 科核心素养的重要知识载体，而“铁及其化合物”是金属元素的重要组成部分，也 是高中化学教学中的重点；同时，“铁及其化合物”的学习有利于帮助学生构建元素 知识网络，形成元素观和价态观；因此，促进深度学习的铁及其化合物的教学是当 前化学课程改革的必然要求。 本文首先从理论层面对深度学习的概念进行界定，分析其特点、内涵以及研究 现状；并基于DELC 深度学习路线的一般过程设计教学活动方案，并进行教学实践， 根据对学生后测成绩分析检验教学成果，进行教学反思并优化教学设计，得到促进 深度学习的教学策略。本研究以某市某高中两个教学班为实验班、对照班开展教学 实践。 论文包括以下部分： （1）提出问题，论述选题的由来。对深度学习和“铁及其化合物”知识在化学 教学中的研究现状进行综述，介绍研究目的、意义、研究内容、思路和方法。 （2 ）界定深度学习的概念，确定相关理论基础，包括高中化学课程标准、教学 设计的含义和一般过程、DELC 深度学习路线一般过程。 （3 ）分析 DELC 深度学习路线的内涵和一般过程，论述深度学习可以发展学生 化学学科核心素养，是发展学生化学学科核心素养的有效途径。对课程标准中的相 关内容进行解读，在核心素养的视角下和课程标准的要求下对新旧教材中铁及其化 合物部分进行教材分析，对学生进行前测了解学生的学情、已有的认知经验，分析 促进学生深度学习的教学策略。 （4 ）基于 DELC 深度学习路线和学生的情况设计促进深度学习的“铁及其化合 物”的教学设计并进行教学实践，对学生进行后测，依据测评结果进行评价。 （5 ）结论与建议。通过实践和测评结果表明：基于 DELC 深度学习路线的教学 设计方案有助于提高“铁及其化合物”的教学效果，促进学生实现深度学习，通过 对教学实践进行反思，得出促进学生深度学习的教学建议：①灵活利用 DELC 深度 学习路线的教学模式进行课堂教学；②提高评价的有效性，将总结与反思相结合； I ③灵活运用多种教学方法提高学生的学习动机；④注重学生的直观体验；⑤促进知 识结构化。 本研究力求基于 DELC 深度学习路线去设计“铁及其化合物”的教学活动方案 并加以实施，以促进学生深度学习；同时在深度学习理论指导下形成促进深度学习 设计教学方案的一般思路，为教师的教学实践提供了一种新的思考，同时为落实学 生的化学学科核心素养提供了一种途径。 关键词：中学化学教学；深度学习；教学设计；铁及其化合物；DELC 深度学习路 线 II 目 录 摘 要 I Abstract III 目 录V 1 引 言 1 1.1 问题的提出 1 1.1.1 适应国家发展需求 1 1.1.2 化学学科核心素养要求 1 1.1.3 元素化合物知识教学要求 1 1.2 研究现状 2 1.2.1 深度学习在化学教学中的研究综述 2 1.2.2“铁及其化合物”的研究 5 1.3 研究目的与意义 8 1.3.1 研究目的 8 1.3.2 研究意义 8 1.4 研究思路 8 1.5 研究内容与方法 9 1.5.1 研究内