初中数学8年级下册《分式方程》导学案.doc

PAGE PAGE 2 课题 16.3 分式方程 课时：三课时 第一课时 16.3 分式方程 【学习目标】 理解分式方程的意义。 了解解分式方程的基本思路和解法。 理解解分式方程时可能无解的原因，并掌握解分式方程的验根方法 【重点难点】 重点：解分式方程的基本思路和解法。 难点：理解解分式方程时可能无解的原因。 【导学指导】 阅读教材P26-P29相关内容，思考讨论，合作交流后完成下列问题。 什么是分式方程？它与我们学过的整式方程有何不同？ 我们已经会解整式方程，对于我们今天新学的分式方程，我们能否把它转化成我们会解的整式方程来做呢？应该怎样转化呢？ 3.在将分式方程变形为整式方程时，有时可能产生不适合原分式方程的解（或根），为什么会产生增根呢？ 【课堂练习】 教材P29练习题。 指出下列方程中哪些是分式方程？哪些不是分式方程？为什么？ （1）2x/3 + x-1/2 = 6 (2) x – 1/x = 2 (3)1/2x+1 –1=0 (4)1/2x -1/3x=5 解下列方程： （1）3/x-2 + x/2-x =-2 (2) 1/x+1=2/x-1 (3)1/x-1 + 2x/x+1=2 （4)2/x-2 + x/2-x=0 【要点归纳】 今天我们学了哪些知识？你有什么收获？还有什么疑问？与同伴交流一下。 【拓展训练】 1.若方程x-3/x-2=m/2-x无解，求m的值。 2．已知x=3是方程x-1/k-2=1的解，求k的值。 3.阅读下列材料：关于x的方程x + 1/x=c + 1/c的解是x1=c,x2=1/c; x - 1/x=c - 1/c的解是x1=c,x2=-1/c; x + 2/x=c + 2/c的解是x1=c,x2=2/c; x + 3/x=c + 3/c的解是x1=c,x2=3/c;…… (1)请观察上述方程与解的特征，猜想关于x的方程x + m/x=c + m/c的解是什么？并利用“方程的解”的概念进行验证。 （2）由上述的观察、比较、猜想、验证可以得出结论：如果方程的左边是未知数与其倒数的倍数的和，方程右边的形式与左边完全相同，只是把其中的未知数换成某个常数，那么这样的方程可以直接得解。请利用这个结论，解关于x的方程：x + 2/x-1=a + 2/a-1 第二课时 16.3 分式方程 【学习目标】 掌握含有字母系数的分式方程的解法。 进一步了解分式方程产生增根的原因，理解分式方程若有增根，则增根一定是使分式的分母为0时的未知数的值。 能应用分式方程的解法进行简单的公式变形。 【重点难点】 重点：含有字母系数的分式方程的解法。 难点：正确运用题设条件解含有字母系数的分式方程。 【导学指导】 复习旧知： 什么叫分式方程？ 解分式方程的一般步骤是什么？ 3.什么叫做分式方程的增根？为什么会产生增根？ 学习新知： 从2009年9月起某列车平均提速v千米/时，用相同的时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行驶50千米，提速前列车的平均速度为多少？ 分析：这里的v,s表示已知数据，设提速前列车的平均速度为x千米/时，则 提速前列车行驶s千米所用的时间为 小时，提速后列车的平均速度为 千米/时， 提速后列车运行s+50千米所用的时间为 小时。 根据行驶时间的等量关系可以列出方程 。 这里，x是未知数，字母s,v是已知数，上述方程是含有字母系数的分式方程。 2．如何解含有字母系数的分式方程呢？ 解分式方程； 类似的，只把x当成未知数，s像300，v像10是已知数,我们可以解下面的含有字母系数的分式方程： 300/x=300+50/x+10 s/x=s+50/x+v 【课堂练习】 教材P32习题16.3第2题。 照相机成像应用了一个重要的光学原理，即1/f=1/u + 1/v (f≠v)。其中f表示照相机镜头的焦距，u表示物体到镜头的距离，v表示胶片（像）到镜头的距离。如果一架照相机f已固定，那么就要依靠调整u,v来使成像清晰，问在f,v已知的情况下，怎样确定物体到镜头的距离u? 【要点归纳】 今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？与同伴交流一下。 【拓展训练】 1．当a为何值时，分式方程x/x-3=2 + a/x-3会产生增根？ 2.若1/2y+3y+7的值为1/8，求1/4y+6y-9的值。 第三课时 16.3 分式方程 【