初中数学8年级下册《分式》导学案.doc

PAGE PAGE 2 第十六章 分式 课题 16.1 分式 课时：三课时 第一课时 16.1.1 从分数到分式 【学习目标】 会从实际问题抽象出分式的概念，理解分式的概念。 能正确判断一个代数式是否为分式，能区分整式与分式。 理解并掌握分式有意义的条件。 通过对分式与分数的类比，学会运用类比转化的思想方法研究数学问题。 【重点难点】 重点：理解分式有意义的条件及分式的值为零的条件。 难点：能熟练地求出分式有意义的条件及分式的值为零的条件。 【导学指导】 复习旧知： 什么是整式？什么是单项式？什么是多项式？ 2.判断下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？ ⑴ x+2y/3 ⑵ a-b/π ⑶ 2/m+n ⑷ 2/3 (a2-b2) （5）2/a 学习新知：阅读教材P2-P4相关内容后回答， 1.一般地，用A，B表示 ，并且B中含有 ，式子A/B就叫做分式。其中，A叫做分式的 ，B叫做分式的 ，因为零不能做除数，所以 不能为零。 2.当x 时，分式4/x-1有意义。 3. 当x 时，分式x-1/x+1的值为0。 4. 当x 时，分式2/|x|-2无意义。 【课堂练习】 教材p4练习第1,2,3题。 当x为何值时，分式2-x/3x+2无意义？ 当x为何值时，分式x/x2-3x+2的值为0？ 当x为何值时，分式5/6-x的值为1？ 当x为何值时，分式2/3+x的值为负数？ 【要点归纳】 与同伴交流一下，本节课你有哪些收获？ 【拓展训练】 当x为何值时，分式|x|-1/(x+3)(x-1)的值为0？ 若不论x取何值时，分式5/x2-2x+m总有意义，试求m的取值范围？ 已知分式k2-9/3k-9的值为0，试求关于x的函数y=(k+2)x+(2-k)的图象与x轴，y轴围成的三角形的面积。 第二课时 16.1.2 分式的基本性质 【学习目标】 通过类比分数的基本性质，了解分式的基本性质。 能够灵活运用分式的基本性质进行分式的变形。 会用分式的基本性质探求分式变形中的符号法则。 【重点难点】 重点：理解并掌握分式的基本性质。 难点：灵活运用分式的基本性质进行分式变形。 【导学指导】 复习旧知： 1.下列分数是否相等？可以进行变形的的依据是什么？ 2/3 4/6 8/12 16/24 32/48 分数的基本性质是什么？试着用字母表示分数的基本性质。 类比分数的基本性质，你能猜想出分式有什么性质吗？ 学习新知： 阅读教材P4-P5相关内容，思考，讨论，交流后完成下列问题。 分式的基本性质是什么？和你猜想的一样吗？它和分数的基本性质有什么异同？ 你能用式子表示分式的基本性质吗？ 【课堂练习】 利用分式的基本性质，将下列各式化为更简单的形式。 （1）2bc/ac （2）（x+y）y/xy2 （3）x2+xy/(x+y)2 不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号。 （1）-2a/-3b (2) -3x/2y (3)- -x2/2a 不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数都为正数。 （1） x+1/-2x-1 (2) 2-x/-x2+3 （3）-x-1/x+1 【要点归纳】 分式的基本性质是什么？运用分式的基本性质应注意什么？ 2.经历分式基本性质得出的过程，从中学到了什么方法，受到什么启发？ 【拓展训练】 1. 不改变分式的值，把下列分式的分子与分母各项的系数都化为整数。 （1） 1/2 x+ 1/3 y/ 1/2 x -2/3 y (2) 0.3a+5b /0.2a-b 已知x/2=y/3=z/4 ,求2x+3y+4z/5x-2y 的值。 3.已知 x2+3x+1=0,求 x2+1/x2 的值。 第三课时 16.1.2 分式的基本性质 【学习目标】 类比分数的约分、通分，理解分式约分、通分的意义。 类比分数的约分、通分，掌握分式约分、通分的方法与步骤。 【重点难点】 重点：运用分式的基本性质正确的进行分式的约分与通分。 难点：通分时最简公分母的确定；运用通分法则将分式进行变形。 【导学指导】 阅读教材P6-P8相关内容，思考，讨论，交流下列问题。 做下列各题： （1） 4/64 (2)20/1280