北师大版数学三年级上册第五单元《周长》单元整体作业设计 (6).pdf

小学数学北师大版三年级上册 第五单元 《周长》作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 义务教育教科 信息 数学 三年级 第一学期 书北京师范大第五单元 学出版社 单元 组织  自然单元  重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 《什么是周长》 （第1课时） 第45页 课时 2 《什么是周长》（第2课时） 第46-47页 信息 3 《长方形周长》 第48-49页 4 《练习四》 第50-51页 二、单元分析 （一）义务教育数学课程标准要求 1.知识技能方面：经历从实物中抽象出简单平面图形的过程，了解一些常见 的平面图形，掌握初步的测量、识图和画图的技能。 2.数学思考方面：在从物体中抽象出几何图形的过程中，发展空间观念；在 观察、 操作等活动中，能提出一些简单的猜想；会独立思考问题，表达自己的 想法。 3.问题解决方面：了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问 题，可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程，尝试回顾解 决问题的过程。 4.情感态度方面：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。了 解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切的联系。在他人的帮 助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3 （二）教材分析 1.知识网络 2.内容分析 本单元是 《义务教育数学课程标准 （2011年版）》“图形与几何”第一学段 的内容，是在学生已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的 基础上进行教学的。在这一单元,通过有效的测量各种图形的周长的活动，让学 生经历测量周长方法的过程，积累丰富的实际测量活动经验，在活动中理解周长 的意义,并初步学会计算一些简单图形的周长的方法，即把所有边的长度加在一 起。在此基础上，再来探索长方形、正方形周长的计算方法。由一般到特殊，符 合学生的认知规律。本单元的学习为以后进一步学习其他平面图形的周长和面积 有关知识奠定了基础。 （三）学情分析 很多学生在幼儿园时期已经初步认识了一些平面图形，一、二年级他们认 识长方体、正方体、圆柱和球体之后，又再一次深入认识了长方形、正方形等 平面图形，感受面在体上。学生在实际生活中看到、摸到、用到的这些图形的 形状、大小比较多，并且掌握了这些图形的基本特征，这些都有利于学生学习 周长，但是三年级的学生对于图形的周长还是比较陌生的，据此在本单元的教 学中需要结合生活中学生熟悉的具体事物，引导学生在观察、操作、交流、比 较、归纳等多种形式的活动中，获得更直观的有关周长的经验，建立周长的概 念，形成初步的空间观念。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.结合具体实物或图形，通过观察、操作、交流、比较、归纳等学习活动， 感知什么是周长，初步建立周长的概念。 2.能选择合适的方法测量出简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形和 其他多边形周长的计算方法，并能正确计算。 3.结合具体情境，运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题，感 知周长与实际生活的密切联系。 4.在探究图形周长的活动中，激发探究欲望，感受数学学习的乐趣。